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7．如圖所示，是“探究什么情況下磁可以生電”的實驗裝置，將導線ab、靈敏電流表用導線連接成閉合電路，讓導線ab在磁場中左右（選填“上下”或“左右”）運動時，靈敏電流表指針偏轉，這就是電磁感應現象．根據這個現象發(fā)明了發(fā)動機，發(fā)動機工作時把機械能轉化為電能．

分析 閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，就會產生感應電流，這就是電磁感應現象；利用這一原理制成了發(fā)電機．

解答 解：閉合開關后，使導線ab在磁場中左右運動，即做切割磁感線運動，因此會有感應電流產生，此時電流表指針能發(fā)生偏轉；如果上下運動與磁感線方向平行，不能切割磁感線，電路中不會產生感應電流；這種現象就是電磁感應現象，利用它人們發(fā)明了發(fā)電機，發(fā)電機工作時把機械能轉化為電能．
故答案為：左右；電磁感應；機械．

點評 此題考查了電磁感應現象的實驗，尤其要注意導體如何運動才能切割磁感線，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．關于物體的內能，下列說法正確的是（　�。�
A．溫度高的物體內能一定多B．運動快的物體內能一定多
C．太陽下曝曬的物體內能會增加D．溫度為0℃的物體內能為零

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．某品牌轎車的質量為M（含駕乘人員），車的鋼質外殼密度為ρ1、質量為m，發(fā)動機的效率為η1．若該車在平直道路上勻速行駛受到地面的摩擦力為車總重的k倍（k＜1，為常數），受到的空氣阻力為f，忽略其他摩擦阻力．經過技術革新，廠家將車外殼換成了等體積，密度為ρ2的新材料（ρ2＜ρ1），并對車子的流線型進行了優(yōu)化，使車子受到的空氣阻力降低了2%，還將車子的發(fā)動機效率提高到了η2．改進后汽車以相同的速度勻速行駛，求改進后汽車的耗油量m2與改進前的耗油量m1的比．（設改進前后汽車行駛的路況、路程、駕乘人員相同．不帶單位計算）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小紅實驗小組在探究壓力作用的效果與哪些因素有關的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示．
（1）該實驗是通過比較海綿的凹陷程度來反應壓力作用效果強弱的．
（2）通過甲丙兩組實驗可探究壓力的作用效果與壓力大小的關系．
（3）小紅做完甲、丁兩次實驗后通過比較得出結論：受力面積大小不影響壓力的作用效果，老師說她的實驗不嚴謹，無法得出正確結論，理由是沒有控制壓力大小相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列實例中，不能用流體壓強與流速關系解釋的是（　�。�
A．飛機機翼獲得升力B．用活塞式抽水機抽水
C．火車站的站臺設置安全線D．兩船并列航行時要保持安全距離

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．以下說法正確的是（　�。�
A．沉船打撈時潛水員在水下作業(yè)，當他繼續(xù)下潛過程中，所受浮力不變，壓強不變
B．人站在加速豎直上升的電梯里，受到的支持力大于他對電梯箱的壓力
C．體操運動員比賽時手上涂抹鎂粉是為了減小摩擦
D．氫氣球飛上高空破裂是因為高空氣壓變小，氣球體積變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究杠桿平衡條件的實驗中．掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖所示，該裝置是（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)．此時可以通過調節(jié)鉤碼在杠桿上的位置或增減鉤碼的個數，使杠桿在水平位置平衡，目的是為了便于直接在杠桿上讀出力臂值．實驗中，小明和小華先做了第一次實驗，方法是：先確定動力F1=2.0牛，動力臂L1=0.2米，阻力F2=4.0牛，此時小華認為L2的位置應通過杠桿平衡條件的公式計算得到，而小明認為L2的位置應通過移動另一組鉤碼使杠桿在水平位置平衡時從杠桿上讀出．你認為小明（填“小明”或“小華”或“兩者”）的想法是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示的滑輪是定滑輪（選填“定”或“動”），它的實質是等臂杠桿（選填“省力”或“等臂”），使用該滑輪的好處是可以改變用力方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．科學知識可通過對自然現象的探究而獲得，探究下列事實，其中具有減小摩擦作用的是（　�。�
A．泥鰍體表有一層滑的液體B．蛇的表面覆蓋粗糙的鱗片
C．蜈蚣腹部有許多足D．啄木鳥有尖尖的嘴

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