Question

如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）若發(fā)現杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向

左

調節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側的平衡螺母？

否

（填“是”或“否”）．
（2）一實驗小組得到的兩組數據如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

這兩組數據中，實驗序號為

1

的一組肯定有錯誤．經檢查，發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是��？

小

．
（3）通過此探究實驗應該得出的結論是：

動力×動力臂=阻力×阻力臂

．
（4）另一實驗小組的同學獲得的數據如下表所示：

動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
4	5	5	4

他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．你認為他們的實驗存在什么問題？

根據一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加

．

Answer 1

分析：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產生的影響和便于測量力臂，實驗前，應首先進行杠桿平衡調節(jié)，根據杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調節(jié)．但實驗過程中，螺母不需要再調節(jié)．
（2）計算兩組數據中F₁L₁與F₂L₂ 的值，因杠桿平衡，F₁L₁與F₂L₂ 的值應相等，若不等，說明數據有錯．
（3）根據杠桿平衡條件分析答題．
（4）只根據一次實驗就得出實驗結論不具有普遍性，應進行多次實驗，測出多組實驗數據，使實驗結論具有普遍性．

解答：解：（1）杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端或左端的平衡螺母向左調節(jié)；
此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側的平衡螺母；
（2）分析兩組數據：
實驗序號1中，F₁L₁=2×20=40，F₂L₂=1×10=10；∴F₁L₁≠F₂L₂；因杠桿是平衡的，這組數據有錯誤；
實驗序號2中，F₁L₁=1×8=8，F₂L₂=2×4=8；∴F₁L₁=F₂L₂；杠桿平衡時的這組數據有正確；
則實驗序號1中：L_實=

F2L2

F1

=

1N×10cm

2N

=5cm＜20，
∴動力臂的實際值比記錄值小．
（3）通過此探究實驗應該得出的結論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）根據一次測量便得出結論，不具有普遍性，要使結論具有普遍性，應進行多次實驗，測出多組數據，然后得出結論，同時力和力臂是兩個不同的物理量，單位不同，不能相加．
故答案為：（1）左；否；（2）1；�。�（3）動力×動力臂=阻力×阻力臂；（4）根據一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加．

點評：本題考查了探究杠桿平衡條件實驗，熟悉實驗、掌握實驗的操作及注意事項即可正確解題；調節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的有兩個：一是便于測量力臂，二是避免杠桿重力對杠桿平衡的影響；為了得出普遍結論，應進行多次實驗，測出多組實驗數據．