A.窗子是人們最熟悉不過的,但作者超越習(xí)慣的思維,把窗子與社會發(fā)展、人類文明聯(lián)系起來,變習(xí)見為新知,產(chǎn)生了新鮮、獨特的魅力。 |
B.文章的思路清晰。全文以昨天、今天這一條時光之線索,展示了窗子和人類文明同步發(fā)展的軌跡。 |
C.本文首尾呼應(yīng),照應(yīng)巧妙。開頭實寫開窗迎春,結(jié)尾實中有虛,開窗“迎接一個新的世紀”。 |
D.本文以邏輯思維為綱,以形象化的畫面為材料,融知識性、趣味性為一體,是一篇蘊含哲理性的議論性散文。 |
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
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A.作者通過對各種各樣的門的描寫,賦予“門”以象征意義,寫出了自己獨特的人生感悟,既表現(xiàn)出積極樂觀向上的人生態(tài)度,也表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩。 |
B.作者筆下的門,有的實實在在,有的則賦予象征意義:實在的“門”,是讀者最熟悉的,拉近了作者與讀者的距離;象征意義的“門”,蘊涵深刻的哲理,給讀者以極大的啟迪。 |
C.作者筆法自然,輕巧而又嚴密,看似信筆所至,實則前后多有內(nèi)在聯(lián)系。如第二段說“聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來打開他的前門”,就與上文工人修水龍頭和女廚突發(fā)憂郁癥有一定內(nèi)在聯(lián)系。 |
D.第四段對開門方式的描寫,作者精選了五個各具特色的生活場景,生動細致地表現(xiàn)出不同社會層面的人的不同心態(tài),緊扣文章主題,具有典型意義和強烈的現(xiàn)實意義。 |
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
A.作者面對那些古樓蘭出土的殘破紙片,讓精神穿行在歷史的長河,回顧歷史,感慨萬千,可謂“思接千載,視通萬里”。 |
B.在精神漫游中,作者思到筆隨,信手點染,在那些“樓蘭的殘紙”上渲染出濃郁的歷史氛圍。 |
C.我們從文章中讀到的是依照時空順序著意結(jié)撰的記敘描述性文字。 |
D.文章蕩開一筆,提到近代史上幾個千里迢迢來中國“登堂入室”進行“文化搬運”的西方盜賊。這無疑是本文沉重的一筆。然而作者卻僅用“曾使我們蒙羞并且憤慨不已”一語輕輕帶過,實在是舉重若輕的神來之筆。 |
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