吳剛同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.

(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在圖甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,吳剛同學(xué)進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是______(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是______;
(3)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼,杠桿______(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右邊的鉤碼移至第______格.

解:(1)因?yàn)楦軛U左端下傾,所以應(yīng)將杠桿平衡螺母向右移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡;
(2)①杠桿平衡條件探究“動(dòng)力×動(dòng)力臂”與“阻力×阻力臂”之間的關(guān)系,力臂不一定是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離.當(dāng)杠桿在水平位置平衡,但是力沒有豎直作用在杠桿上,力臂就不在杠桿上,力臂不等于支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離.這個(gè)結(jié)論不具有普遍性.所以結(jié)論是錯(cuò)誤的.
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿分度值為L(zhǎng),
杠桿左端:2G×2L=4GL,
杠桿右端:G×3L=GL,
所以杠桿的左端下沉.
要使杠桿水平位置平衡,2G×2L=G×nL,所以n=4.
故答案為:(1)右;(2)錯(cuò)誤;便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響;(3)左;4.
分析:(1)根據(jù)杠桿傾斜情況判斷杠桿哪端偏重,然后確定平衡螺母移動(dòng)方向;
(2)①杠桿平衡條件探究“動(dòng)力×動(dòng)力臂”與“阻力×阻力臂”之間的關(guān)系,力臂不一定是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離.
②探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
(3)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿分度值為L(zhǎng),力和力臂乘積大的一端下沉.根據(jù)杠桿平衡條件,判斷右側(cè)鉤碼的位置.
點(diǎn)評(píng):探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響,使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化,便于探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

吳剛同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在圖1甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);

(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,吳剛同學(xué)進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖1乙所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
;
(3)在圖1乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼,杠桿
(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右邊的鉤碼移至第
4
4
格.
(4)如圖2若將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來(lái)的位置平衡,此時(shí)拉力的力臂
變小
變小
,測(cè)力計(jì)的示數(shù)
變大
變大
.(均選填“變大”、“變小”或“不變)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?海滄區(qū)一模)吳剛同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.

(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在圖甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,吳剛同學(xué)進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
;
(3)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼,杠桿
(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右邊的鉤碼移至第
4
4
格.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年福建省廈門市海滄區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

吳剛同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.

(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在圖甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向    (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,吳剛同學(xué)進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是    (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是   
(3)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼,杠桿    (選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右邊的鉤碼移至第    格.

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