(1)如圖所示,為自行車腳踏板的示意圖,作用在腳踏板上的力為F.請?jiān)趫D中畫出該力的力臂.

(2)如圖所示,鍘刀工作時(shí)的動(dòng)力F1,O為支點(diǎn).請?jiān)趫D中作出動(dòng)力臂L1和鍘刀受到的阻力F2的示意圖.

(3)圖中AB是用軟繩懸掛的杠桿,請?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿在圖示位置平衡的最小拉力的示意圖.

(4)如圖所示,某人站在A處用一根繩子和兩個(gè)滑輪提起物體B,畫出最省力的繞線.

解:(1)反向延長力F得到力的作用線,過支點(diǎn)作力F作用線的垂線段,如下圖所示:

(2)作出動(dòng)力F1的作用線,從O點(diǎn)向力動(dòng)力F1的作用線引垂線,即為動(dòng)力臂L1;鍘刀受到的阻力F2的作用點(diǎn)在物體與鍘刀接觸處,方向垂直鍘刀斜向上,如下圖所示:

(3)過A點(diǎn)作垂直于OA的斜向下的作用力,即最小拉力,如下圖所示:

(4)最省力的繞法是繩子固定在動(dòng)滑輪上,動(dòng)力是阻力的 ,如下圖所示:

分析:(1)支點(diǎn)在輪盤的中心轉(zhuǎn)軸處,作出力的作用線,從支點(diǎn)向力的作用線作垂線就得到力臂;
(2)動(dòng)力臂是支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離,阻力是被鍘物體阻礙鍘刀向下運(yùn)動(dòng)的力,垂直于接觸面向上;
(3)根據(jù)力臂越長,作用力越小的思路,先確定最長的力臂,然后根據(jù)力與力臂垂直的關(guān)系確定杠桿的最小作用力;
(4)在使用滑輪組提升物體時(shí),有幾段繩子作用在動(dòng)滑輪上,動(dòng)力就是阻力的幾分之一.所以作用在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)越多越省力,一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組的繞法有兩種,一種是繩子固定在定滑輪上,一種繩子固定在動(dòng)滑輪上,最省力的繞法是繩子固定在動(dòng)滑輪上有三段繩子承重.
點(diǎn)評(píng):(1)力的示意圖用一段帶箭頭的線段表示力的三要素,力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,是一條垂線段,不是直線,這點(diǎn)要特別注意;
(2)由杠桿的平衡條件,杠桿中最小作用力問題,可以轉(zhuǎn)化為最大力臂問題,解題的關(guān)鍵是找出最長的力臂;
(3)省力多少和繩子的繞法,決定滑輪組的使用效果.動(dòng)滑輪被幾根繩子承擔(dān),拉力就是物體和動(dòng)滑輪總重的幾分之一.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

34、如圖所示,為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離.

(1)讓小車從同一高度滑下,目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的
速度
相同.在實(shí)驗(yàn)中,小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止,這三次實(shí)驗(yàn)小車消耗的機(jī)械能
相等
(選填“相等”、“不等”或“無法判斷”).
(2)通過以上實(shí)驗(yàn),我們可以推理得出:當(dāng)物體所受的阻力為零時(shí),物體的速度將不會(huì)發(fā)生變化.為此某同學(xué)認(rèn)為:“所有的物體,如果它的速度不發(fā)生變化,一定不受阻力的作用”.他的觀點(diǎn)正確嗎?并舉例說明.
(3)如果分別讓小車從不同的高度滑下,請你推理:當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng),最終的速度會(huì)相同嗎?為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:

隨著寬帶的不斷普及,QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等深受網(wǎng)友們的喜愛,為了享受更多、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也為了更具有吸引力,這些網(wǎng)絡(luò)軟件中都設(shè)置有等次升級(jí).
(1)如圖所示的是某網(wǎng)友一次剛登錄QQ時(shí),其QQ界面的電腦屏幕抓圖(部分).若他使用的電腦平均功率是200W,則他升到下一等級(jí)大約還要消耗多少電能?按照每度電的電費(fèi)是0.5元算,他為此需要繳納多少電費(fèi)?
(2)中國游戲中心是一個(gè)全國大型的游戲站點(diǎn),據(jù)統(tǒng)計(jì),目前中國游戲中心注冊用戶為一億人.若按平均每人每天玩2小時(shí)的游戲來計(jì)算,則所有注冊用戶每天共約消耗多少電能?(假定每個(gè)注冊用戶使用一臺(tái)電腦,每臺(tái)電腦平均功率仍以200W計(jì))
(3)自游戲中加入等級(jí)規(guī)則后,不論是用電腦還是不用電腦,許多人都整天開機(jī)在線掛QQ.對(duì)此,從能源和社會(huì)發(fā)展的角度,你有何看法?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離.
(1)下列說法不正確的是
A
A

A、小車受到力就運(yùn)動(dòng),小車不受力就不運(yùn)動(dòng).
B、摩擦力越小,小車速度減小得越慢.
C、若水平桌面光滑,小車的速度將保持不變,永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.
D、運(yùn)動(dòng)物體不受力,將保持勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)可以看到在
摩擦力作用
摩擦力作用
  下,平面越光滑,小車前進(jìn)得越遠(yuǎn).由此通過推理得出,如果表面絕對(duì)光滑,小車的速度
保持不變
保持不變

(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)分三步進(jìn)行,要求小車從斜面上的
同一
同一
上滑下(選填“同一”或“不同”).目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的
速度
速度
相同.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市八年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下,觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。

(1)讓小車從同一高度滑下,目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的________相同。在實(shí)驗(yàn)中,小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止,這三次實(shí)驗(yàn)中小車受到的阻力___________(選填“相等”、“不等”或“無法判斷”)。
(2)通過以上實(shí)驗(yàn),我們可以推理得出:當(dāng)物體所受的阻力為零時(shí),物體的速度將不會(huì)發(fā)生變化。為此某同學(xué)認(rèn)為:“所有的物體,如果它的速度不發(fā)生變化,一定不受阻力的作用”。他的觀點(diǎn)正確嗎?并舉例說明。
(3)如果分別讓小車從不同的高度滑下,請你推理:當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng),最終的速度會(huì) 相同嗎?為什么?

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科目:初中物理 來源:2014屆江西省景德鎮(zhèn)市八年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下,觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。

(1)讓小車從同一高度滑下,目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的________相同。在實(shí)驗(yàn)中,小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止,這三次實(shí)驗(yàn)中小車受到的阻力___________(選填“相等”、“不等”或“無法判斷”)。

(2)通過以上實(shí)驗(yàn),我們可以推理得出:當(dāng)物體所受的阻力為零時(shí),物體的速度將不會(huì)發(fā)生變化。為此某同學(xué)認(rèn)為:“所有的物體,如果它的速度不發(fā)生變化,一定不受阻力的作用”。他的觀點(diǎn)正確嗎?并舉例說明。

(3)如果分別讓小車從不同的高度滑下,請你推理:當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng),最終的速度會(huì) 相同嗎?為什么?

 

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