14．將鋼尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)升出桌面的一端，鋼尺因振動(dòng)而發(fā)出聲音．若改變對(duì)鋼尺撥動(dòng)的力度，則聲音的響度會(huì)發(fā)生改變；若改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度再撥動(dòng)，則聲音的音調(diào)會(huì)發(fā)生改變．

分析 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止；聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大；而音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高．

解答 解：用手撥動(dòng)鋼尺時(shí)，會(huì)觀察到鋼尺振動(dòng)并發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生；
改變對(duì)鋼尺撥動(dòng)的力度，會(huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)幅度不同，響度就不同；
改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)其伸出桌面的一端，這樣會(huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)的快慢不同，即發(fā)聲音調(diào)不同．
故答案為：振動(dòng)；響度；音調(diào)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了聲音的產(chǎn)生原因和聲音的特征；解決此類(lèi)音調(diào)、響度和音色的區(qū)分題目時(shí)，關(guān)鍵是把握各概念的決定因素，進(jìn)行區(qū)分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．汽車(chē)在行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高．為了確保安全，可用比熱容大的水進(jìn)行循環(huán)冷卻，并且水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固．此外，防凍液除了“防凍”之外，還有一個(gè)特性就是沸點(diǎn)高，這對(duì)保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)、防止過(guò)熱而導(dǎo)致水沸騰引起的“開(kāi)鍋”現(xiàn)象有明顯的作用．
小明為了驗(yàn)證防凍液的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，他設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在甲、乙容器中分別放入等質(zhì)量的水和防凍液，用相同的電加熱器進(jìn)行加熱，同時(shí)記錄時(shí)間，并用溫度計(jì)測(cè)溫度，最后繪制了如圖2所示的圖象．

（1）小明的實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證防凍液的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高；
（2）要完成小明的實(shí)驗(yàn)，不一定要保證水和防凍液的質(zhì)量相等；
（3）發(fā)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)水循環(huán)進(jìn)行冷卻，這是通過(guò)熱傳遞方式減小內(nèi)能，從而降低發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度；
（4）小明發(fā)現(xiàn)在實(shí)際使用中，往往是將少量防凍液與水混合（混合液的沸點(diǎn)也比水的沸點(diǎn)高），用這種混合液作冷卻劑，更有利于發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻，而不是將防凍液全部代替水做冷卻劑．結(jié)合小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和圖2，請(qǐng)判斷出防凍液的比熱容比水的比熱容大還是��？簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的判斷過(guò)程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．用滑輪組把重720N的貨物勻速提高10m，滑輪組做的有用功是多少？若此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為60%，則總功和額外功各是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．王莉用天平和量筒測(cè)量金屬塊的密度．
（1）有如下一些實(shí)驗(yàn)步驟：

①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出金屬塊的質(zhì)量m
②向量筒中倒進(jìn)適量的水，測(cè)出這些水的體積V1
③根據(jù)密度的公式，求出金屬塊的密度ρ                            
 ④將金屬塊浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中，測(cè)出金屬塊和水的總體積V2
他應(yīng)采用的正確實(shí)驗(yàn)步驟為B
A．①②③④B．①②④③
C．②③①④D．②③④①
（2）在上述步驟②中“適量”表示量筒內(nèi)的水能將物體浸沒(méi)并且水和物體的總體積不能超過(guò)量筒的最大測(cè)量值；
（3）由圖可知，金屬塊的質(zhì)量為27.4g，金屬塊的體積為10cm3，金屬塊的密度為2.74g/cm3．
（4）實(shí)驗(yàn)中如果量筒打碎了，采用下列方法可以測(cè)密度，這時(shí)測(cè)出的物體質(zhì)量是m3-m1，物體的體積是$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$，物體的密度是$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小樂(lè)想用電源、一個(gè)電流表、兩只開(kāi)關(guān)和阻值已知的電阻R0測(cè)量電阻RX的阻值．并連接了如圖（1）甲所示電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)電流表的示數(shù)為I1；閉合開(kāi)關(guān)S1和 S2時(shí)電流表的示數(shù)為I2，則電阻Rx中的電流為I2-I1，Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$（用I1、I2和R0表示）．小明認(rèn)為此電路不妥，缺少了滑動(dòng)變阻器，他沒(méi)計(jì)了另外一種電路，如圖乙所示，他認(rèn)為只閉合開(kāi)關(guān)S1，電流表測(cè)得的是R0中的電流，只閉臺(tái)開(kāi)關(guān)S2，電流表測(cè)得的是Rx中的電流．這樣也可以測(cè)量電阻Rx的阻值，請(qǐng)問(wèn)小明的這種測(cè)法不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是小明兩次閉合開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)中有一次電流表的正負(fù)接線柱接反．
（2）用一只單刀雙擲開(kāi)關(guān)，兩個(gè)電阻箱（調(diào)節(jié)后作為定值電阻）及導(dǎo)線若干，把一個(gè)量程為5mA的電流表，改裝成量程為100mA、500mA的雙量程電流表，小樂(lè)同學(xué)提出了圖2中的方案A，小明同學(xué)設(shè)計(jì)出了方案B，你認(rèn)為小明設(shè)計(jì)的方案可行，理由是因?yàn)榉桨窤電路在通電狀態(tài)下，更換量程會(huì)造成兩分流電阻都未并聯(lián)在表頭兩端，以至流過(guò)表頭的電流超過(guò)其滿偏電流而損壞．．（圖中表示電阻箱）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

19．如圖所示，重為3N的小球靜止在水中，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出小球受到的浮力和重力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在長(zhǎng)期堆煤的墻角，剝?nèi)ヒ粚訅ζ�，里面一層仍是黑色的，�?dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．蒸發(fā)現(xiàn)象B．擴(kuò)散現(xiàn)象C．升華現(xiàn)象D．凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．我國(guó)隨著航天事業(yè)發(fā)展需要，正在研制大功率液氫發(fā)動(dòng)機(jī)．這種發(fā)動(dòng)機(jī)用液氫而不用氫氣是因?yàn)橐簹洌ā　。?table class="qanwser">A．較小的密度B．較小的體積C．較高的熱值D．較低的沸點(diǎn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物理量的估測(cè)中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．九年級(jí)物理書(shū)的質(zhì)量約為300gB．一枚一元硬幣的直徑約為25mm
C．健康的人體的溫度為37℃D．家用空調(diào)的額定電流為0.2A

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