【題目】子彈從槍膛里射出來以后繼續(xù)向前運(yùn)動,這是由于(
A.火藥的推動力
B.子彈受慣力作用
C.子彈有慣性
D.子彈的慣性大于它的阻力

【答案】C
【解析】解:子彈離開槍口時(shí),火藥燃燒產(chǎn)生的燃?xì)獾淖饔檬顾@得很大的速度, 由于子彈具有慣性,所以保持原來的運(yùn)動狀態(tài)仍然向前飛行.
故選C.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用慣性的概念,掌握慣性:我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】校門口新搬來了一個(gè)炸臭豆腐的小攤,同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到臭豆腐的味道,這屬于 現(xiàn)象.臭豆腐經(jīng)煎炸后,溫度升高,分子無規(guī)則運(yùn)動 ,其內(nèi)能 .(溫馨提示:請注意食品衛(wèi)生!)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列為測量銅線直徑的實(shí)驗(yàn)步驟:

A.用線圈排列的總長度除以線圈的圈數(shù),求出銅線的直徑.

B.將銅線在鉛筆上緊密地排繞成一個(gè)線圈.

C.測出線圈的總長度.

試把上述步驟,按照實(shí)驗(yàn)的操作順序排列:

根據(jù)如圖填空:

1)刻度尺的分度值為

2)銅線的直徑為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列設(shè)備的運(yùn)行與電磁波無關(guān)的是 (  )

A. 嫦娥二號接收地面指揮中心的運(yùn)行指令實(shí)現(xiàn)變軌而奔向月球

B. 汽車上安裝有GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)),以確定行駛路線和距離

C. 醫(yī)院里,醫(yī)生利用B超可觀察到母體內(nèi)的嬰兒情況

D. 日常生活中,人們常利用手機(jī)進(jìn)行通信聯(lián)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下面是汽油機(jī)工作的四個(gè)沖程,其中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是

A.吸氣沖程 B.壓縮沖程 C.做功沖程 D.排氣沖程

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)及涉及到的主要能量轉(zhuǎn)化情況.關(guān)于對圖中①②③④的補(bǔ)充正確的是( )

A.①做功沖程 ②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 ③壓縮沖程 ④機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

B.①壓縮沖程 ②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 ③做功沖程 ④機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C.①做功沖程 ②機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ③壓縮沖程 ④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

D.①壓縮沖程 ②機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ③做功沖程 ④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】汽車在剎車過程中,因摩擦將________能轉(zhuǎn)化為地面、輪胎和空氣的________。轉(zhuǎn)化后,這些能將無法再自動轉(zhuǎn)化為使汽車行駛所需要的能量,這種現(xiàn)象說明能量的轉(zhuǎn)化具有________性,但在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中,能的總量保持________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用塑料梳子梳干燥頭發(fā)時(shí),頭發(fā)常會越梳越蓬松,這是因?yàn)?/span> 。為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,簡易的方法是_________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)器材有:帶底座的玻璃板、白紙、筆、火柴、光屏各一,兩支外形相同的蠟燭A和B,還缺少的器材是 ,選用玻璃板代替平面鏡,主要是為了便于確定像的

(2)在豎立的玻璃板前后點(diǎn)燃蠟燭A,拿未點(diǎn)燃的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動,人眼一直在玻璃板的

(選填“前”或“后”)側(cè)觀察,直至它與蠟燭A的像完全重合,這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 (選填“控制變量法”或“等效替代法”).

(3)移去蠟燭B,在其原來位置上放置一塊光屏,光屏上無法呈現(xiàn)蠟燭的像,這說明平面鏡成的是 像.

(4)當(dāng)蠟燭A向玻璃板靠近,蠟燭A的像 (選填“變大”、“不變”或“變小”).

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