(2009?營(yíng)口)如圖情景中可以用慣性知識(shí)解釋的是( 。
分析:任何物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性,慣性是物體本身的一種性質(zhì).
解答:解:A、用吸管吸飲料,利用了大氣壓強(qiáng),與慣性知識(shí)無(wú)關(guān),不符合題意;
B、汽車(chē)在路面上勻速行駛,是由于它受到的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力,與慣性知識(shí)無(wú)關(guān),不符合題意;
C、拉開(kāi)拉力器,人的拉力改變了彈簧的形狀,與慣性知識(shí)無(wú)關(guān),不符合題意;
D、斧頭松了撞擊斧柄,斧頭由于慣性會(huì)緊緊套在斧柄上,利用了慣性,符合題意.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生活中與慣性有關(guān)的現(xiàn)象,注重了物理和生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活的理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)如圖,某同學(xué)在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用兩手食指緊壓鉛筆兩端,使它保持靜止,觀察食指的
凹陷程度
凹陷程度
可知,當(dāng)
壓力
壓力
相同時(shí),
受力面積
受力面積
越小,壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)如圖甲、乙中的情景表示了力的作用效果,其中圖
主要表示力能使物體發(fā)生形變,另一圖主要表示力能使物體的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)如圖,方便、快捷的電熱水壺已走進(jìn)千家萬(wàn)戶,它包含了豐富的物理知識(shí)
(1)壺柄做得比較寬是為了減小
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
,壺柄表面凸凹不平的花紋是為了增大
摩擦
摩擦
;
(2)壺身與壺嘴構(gòu)成了
連通器
連通器
,水燒開(kāi)時(shí)壺蓋跳動(dòng)是將
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
能;
(3)電熱水壺與其它家用電器
聯(lián)接入家庭電路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)如圖是小林家所用電能表的表盤(pán).下表是他家主要用電器的額定功率
用電器 日光燈5盞 電視機(jī) 冰箱 電飯鍋
額定功率 每盞40W 120W 130W 850W
(1)他家新買(mǎi)了一臺(tái)電熱水器,額定功率為1500W,為保證電能表穩(wěn)定安全地工作,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這些用電器是否可以同時(shí)使用?
(2)他家的電熱水器平均每天正常工作1h,若消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,則水一天吸收多少熱量?
(3)如果這些熱量由燃燒天然氣獲取,天然氣燃燒放出的熱量只有50%被水吸收,則需要燃燒多少m3的天然氣?(天然氣的熱值q=8.0×107J/m3

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