（2010?本溪）如圖所示，是我國冰壺選手在2010年冬奧會(huì)女子冰壺比賽中的一個(gè)場景．小麗在觀看比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)：兩名運(yùn)動(dòng)員在冰壺的前面“刷冰”時(shí)，冰壺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變．小麗聯(lián)想到教材中的探究實(shí)驗(yàn)，她想：
（1）若將冰壺?fù)Q成冰塊，用同樣的方法在冰面上就可以探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”．
①小紅對小麗的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，小紅的異議是此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不易控制冰塊的初始速度，假如可以利用木板搭成斜面，為了保證冰塊滑到冰面時(shí)的速度相同，應(yīng)進(jìn)行的操作是
讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下
讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下
．
②假如在“刷冰”的過程中，冰面沒有熔化，“刷冰”的目的是為了改變冰面的
粗糙程度
粗糙程度
，從而改變阻力大小．
③通過比較冰塊在不同冰面上前進(jìn)的
距離
距離
，就可以探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”．假如冰面上沒有阻力，運(yùn)動(dòng)的冰塊將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．
（2）若選用大小不同的冰塊，再增加一個(gè)木塊，用此實(shí)驗(yàn)裝置還可以探究動(dòng)能大小與
速度
速度
和
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
分析：（1）探究阻力對運(yùn)動(dòng)的影響，應(yīng)控制物體的初速度相同，觀察物體在不同水平面移動(dòng)的距離大小，從而判斷摩擦力對運(yùn)動(dòng)的影響；如果物體不受力，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）物體的動(dòng)能與物體質(zhì)量與速度有關(guān)．
解答：解：（1）①為了保證冰塊滑到冰面時(shí)的速度相同，應(yīng)讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下．
②假如在“刷冰”的過程中，冰面沒有熔化，“刷冰”的目的是為了改變冰面的粗糙程度，從而改變阻力大�。�
③通過比較冰塊在不同冰面上前進(jìn)的距離，就可以探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”．假如冰面上沒有阻力，運(yùn)動(dòng)的冰塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（2）若選用大小不同的冰塊，再增加一個(gè)木塊，用此實(shí)驗(yàn)裝置還可以探究動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系．
故答案為：（1）①讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下；②粗糙程度；③距離；做勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）速度；質(zhì)量．
點(diǎn)評：本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法，熟練應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵；要知道影響物體動(dòng)能的兩個(gè)因素：質(zhì)量與速度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）如圖是小巖自制的小樂器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個(gè)小盒上，又在小盒的兩端各放一支筆，用來拉緊橡皮筋，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會(huì)
振動(dòng)
振動(dòng)
發(fā)出聲音，如果用相同的力撥動(dòng)這些寬窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動(dòng)
頻率
頻率
不同，所發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
也不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)將
變大
變大
（填“變小”“不變”或“變大”）．如果電路中再接入一個(gè)電壓表，使滑片P向左移動(dòng)時(shí)所接電壓表的示數(shù)變大，則電壓表應(yīng)并聯(lián)在圖中的
a、b
a、b
 （填“a、b”“b、c’”或“a、c”）兩點(diǎn)之間．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?本溪）如圖甲所示，是小紅設(shè)計(jì)的測量額定電壓為“3.8V”小燈泡電阻的部分實(shí)驗(yàn)電路，若電源電壓為6V，小燈泡的電阻大約是10Ω，小紅在連接實(shí)驗(yàn)電路的過程中發(fā)現(xiàn)電壓表0--15V量程損壞，只有0～3V的量程可以使用：

（1）若小紅想測小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，請用筆畫線代替導(dǎo)線把電路連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)可供選擇的滑動(dòng)變阻器分別為“5Ω  1A”“10Ω  1A”，為了順利完成實(shí)驗(yàn)，小紅應(yīng)選擇
“10Ω 1A”
“10Ω 1A”
的變阻器最為合適．
（3）dx紅在實(shí)驗(yàn)的過程中．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光，電流表的示數(shù)如圖乙所示，電流表的讀數(shù)為
0.3
0.3
A，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為
12.7
12.7
Ω．根據(jù)所測數(shù)據(jù)小紅繪制了如圖丙所示的U-I圖象，則
乙
乙
（填“甲”或“乙”）是小燈泡的U-I圖象，原因是
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
燈絲電阻隨溫度的升高而增大
．
（4）小紅還想探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系，她設(shè)計(jì)的電路圖如圖丁所示：
①若小紅閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，用電壓表分別測R1、R2（R1≠R2）兩端的電壓，電壓表并聯(lián)在R1兩端時(shí)有示數(shù)，并聯(lián)在R2兩端時(shí)無示數(shù)，則此電路發(fā)生故障的原因是
R1斷路
R1斷路
．
②排除故障后，小紅分別用電壓表測出了R1、R2兩端的電壓，請你猜想：通過以上操作，她能探究出“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系嗎？
不能
不能
（填“能”或“不能”），你猜想的依據(jù)是
無法控制R1、R2兩端的電壓相同且無法改變電流大小
無法控制R1、R2兩端的電壓相同且無法改變電流大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）如圖所示，是某實(shí)驗(yàn)小組測量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)過程：

（1）請結(jié)合該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，填寫下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格．
物理量 燒杯和鹽水的總質(zhì)量/g 燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量/g
倒入量筒中鹽水的質(zhì)量/g
倒入量筒中鹽水的質(zhì)量/g
 倒入量筒中鹽水的體積/cm3 鹽水的密度/（g?cm-3）
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
63.2
63.2
17
17
 46.2
42
42
1.1
1.1
（2）小強(qiáng)回到家中，看到媽媽買的一小瓶少量的“橄欖油”，他想測一下“橄欖油”的密度，家中只有以下物品：足量的水，圓形水盆，刻度尺，一個(gè)能在水中豎直漂浮的、圓柱形薄壁平底質(zhì)量不計(jì)的玻璃瓶，請你幫助他設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方法，測出“橄欖油”的密度，寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和橄欖油密度表達(dá)式：
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．在玻璃瓶中盛入適量的橄欖油，用刻度尺測出橄欖油的高度h1．
b．在水盆中盛入適量的水，將盛有橄欖油的玻璃瓶放入水中，使其豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出玻璃瓶浸入水中的深度h2．
c．計(jì)算橄欖油的密度．
a．在玻璃瓶中盛入適量的橄欖油，用刻度尺測出橄欖油的高度h1．
b．在水盆中盛入適量的水，將盛有橄欖油的玻璃瓶放入水中，使其豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出玻璃瓶浸入水中的深度h2．
c．計(jì)算橄欖油的密度．
．
②密度的表達(dá)式ρ橄欖油=
ρ水h2
h1
ρ水h2
h1
   （用物理量的符號表示）．

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