(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
750
750
 mm高的
水銀柱
水銀柱
所產(chǎn)生的壓強.
(2)某地大氣壓強是 1×105Pa,約為
1
1
個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,此時作用在0.02m2面積上的大氣壓力為
2×103
2×103
N.
分析:(1)在托里拆利實驗中,玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差反映了大氣壓強的大小,因此,從圖中讀出管內(nèi)水銀面到水銀槽內(nèi)水銀面的垂直高度,即可得出結(jié)論;
(2)在已知大氣壓強的受力面積的情況下,利用公式F=pS,可計算大氣壓力的大。
解答:解:(1)讀圖可知,玻璃管內(nèi)水銀面到水銀槽中水銀面的垂直高度為750mm,因此,當(dāng)時的大氣壓強等于750mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強;
(2)某地大氣壓強是 1×105Pa,約為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,
∵p=
F
S

∴此時作用在0.02m2面積上的大氣壓力F=pS=1×105Pa×0.02m2=2×103N.
故答案為:(1)750;水銀柱 (2)1;2×103
點評:(1)第一個問題考查了水銀柱高度的判斷,這里應(yīng)注意區(qū)分高度與長度的關(guān)系,應(yīng)是管內(nèi)外水銀面的垂直高度;
(2)第二個問題則考查了對壓強公式的變形F=pS的應(yīng)用,屬于較簡單的計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

14、(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖甲所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
750
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強.
(2)某地大氣壓強為1×105Pa,作用在0.02m2面積的大氣壓力為
2×103
N.
(3)如圖乙,將薄紙片置于下唇底部,沿著紙片的上表面吹氣,紙片升起,可知吹氣過程空氣對紙片上表面的壓力
小于
下表面的壓力(選填“大于”、“等于”、“小于”),證明氣體壓強與流速的關(guān)系是
氣體流速越大的位置壓強越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖1所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
750
750
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強,等于
1.02×105
1.02×105
Pa(水銀的密度是13.6×103kg/m3,g=10N/kg).
(2)如圖2,將薄紙片置于下唇底部,沿著紙片的上表面吹氣,紙片升起,可知吹氣過程空氣對紙片上表面的壓力
小于
小于
下表面的壓力(選填“大于”、“等于”、“小于”),證明氣體壓強與流速的關(guān)系是
氣體流速越大,氣體的壓強越小
氣體流速越大,氣體的壓強越小

(3)如圖3所示是醫(yī)生檢查患者牙齒的情景金屬小平面鏡放入口腔前,先要將它放在酒精燈上烤一烤,以免水蒸氣在鏡面上
液化
液化
形成水霧.

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(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖甲所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
750
750
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強.
(2)某地大氣壓強為1×105Pa,作用在0.02m2面積上的大氣壓力為
2×103
2×103
N.
(3)如圖乙,將薄紙片置于下唇底部,沿著紙片的上表面吹氣,紙片升起,證明氣體壓強與流速的關(guān)系
氣體流速越大的位置壓強越小
氣體流速越大的位置壓強越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖甲所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
750
750
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強.
(2)質(zhì)地均勻的小球漂浮于水面,如圖丙所示.切掉小球露出水面的部分,小球剩余部分的密度
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”);若將小球剩余部分浸沒于水中,松手后它將
上浮
上浮
(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?南沙區(qū)一模)(1)托里拆利測量大氣壓強值實驗如圖所示,當(dāng)時的大氣壓強等于
760
760
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強.
(2)如圖所示是我國制造的“世界上最快的高速列車,這種列車進(jìn)站速度要比普通列車大一些.為避免候車乘客被“吸”向火車的事故發(fā)生,站臺上的安全線與列車的距離也要更大些.這是因為列車進(jìn)站時車體附近空氣流動速度更大,
壓強
壓強
更。
(3)甲、乙兩質(zhì)量相同的人,同時從同一起跑線出發(fā),同向做勻速直線運動,某時刻他們的位置如圖所,此時甲的動能
小于
小于
乙的動能(選填“大于”、“等于”、“小于”),跑到終點時,甲不能馬上停下來,是因為
因為甲具有慣性,仍要保持原來的運動狀態(tài),所以不能馬上停止運動
因為甲具有慣性,仍要保持原來的運動狀態(tài),所以不能馬上停止運動

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