長方體木箱放在水平地面上,木箱上放一木塊,則下列分析正確的是( )
A.木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力
B.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力
C.木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力
D.地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力
科目:初中物理 來源: 題型:
一邊長為10cm 的正方體木塊,從距離水平地面3m 的高處由靜止釋放,空氣阻力忽略不計,用壓力傳感器記錄了從木塊撞擊地面開始到最后完全靜止時的壓力變化情況,并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了壓力隨時間變化的關(guān)系圖像,如圖所示,(g 取10N/kg)求:
(1)木塊下落過程中,重力所做的功;
(2)木塊對地面的最大壓強。
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科目:初中物理 來源: 題型:
兩小滴水銀靠在一起,就變成一大滴水銀,這說明水銀分子間存在 力,水銀不易被壓縮,這說明分子間存在 力。把鴨蛋放在鹽水里放一段時間,鴨蛋就變咸了,這說明 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明家柑橘獲得了豐收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實驗室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測得溢水杯的總質(zhì)量是240g。請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題:(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?(2)這個柑橘的體積和密度各是多大?(3)小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較,是偏大還是偏?
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科目:初中物理 來源: 題型:
英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過大量實驗研究:電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)。得出結(jié)論:電流產(chǎn)生的熱量與 成正比,與導(dǎo)體的電阻成 比,與通電時間成正比,這就是焦耳定律。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小華暑假去北京玩,出行時坐地鐵列車。細心的小華發(fā)現(xiàn),地鐵站臺前都有一條安全線,地鐵列車車身線形流暢、優(yōu)美,頭部向前突出頗像子彈頭,車內(nèi)乘客可以通過移動電視觀看時事新聞,在出現(xiàn)緊急情況的時候,控制室也可以通過廣播和無線電及時通知乘客,據(jù)小華了解,地鐵2號線遵循綠色地鐵的發(fā)展理念,列車采用輕量化鋁合金車體設(shè)計,廣泛采用吸音以及降噪材料,使車輛更輕,更安靜。還采用材料循環(huán)運用技術(shù),整車90﹪的材料均可再生使用,列車剎車時,仍繼續(xù)向前運動,所減少的能量大部分可以轉(zhuǎn)化為電能。請?zhí)顚懴铝形锢憩F(xiàn)象(摘取原文)應(yīng)用的物理知識:
⑴、列車剎車時,仍繼續(xù)向前運動:
⑵、地鐵站臺前都有一條安全線:
⑶、采用吸音以及降噪材料,使車輛更安靜:
⑷、列車采用輕量化鋁合金車體設(shè)計,使車輛更輕:
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1)利用干電池、導(dǎo)線、小燈泡、鉛筆芯、橡皮、塑料尺、小磁針,按照示例設(shè)計兩個實驗,指出研究或說明的物理問題
選用的器材 | 研究或說明的物理問題 |
干電池、導(dǎo)線、小燈泡、鉛筆芯、橡皮 | 物質(zhì)的導(dǎo)電性 |
(2)小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣﹣時間圖象,根據(jù)圖象可知:
① 這個實驗需要用到的測量儀器是溫度計和_________.
② 冰屬于 (選填“晶體”或“非晶體”);
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④ 設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了 J的熱量(c冰=2.1×103J/kg•℃,c水=4.2×103J/kg•℃);
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科目:初中物理 來源: 題型:
4月20日,大黃鴨在廈門海滄湖畔“安家”,如圖所示為大黃鴨漂浮在湖中的情景.它的質(zhì)量約為600kg,海水的密度取1.0×103kg/m3,它受到的浮力為 N,浸在水中的體積約為 m3
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科目:初中物理 來源: 題型:
生活中我們經(jīng)常觀察到“實像”和“虛像”,請寫出二者的一項區(qū)別:______________;在我們學(xué)過的光學(xué)元件中,能使物體成“虛像”的有: ______________(寫出一種即可)。
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