靈山縣是全國著名“中國奶水牛之鄉(xiāng)”。學(xué)習(xí)了密度知識后,由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準備測量牛奶的密度。他們選取的實驗器材有:牛奶、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯。
【設(shè)計實驗和進行實驗】
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為 ;(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V1;(4)計算出牛奶的密度ρ。
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3;(2)將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V2;(3)測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4;(4)計算出牛奶的密度ρ= 。(用m3、m4、V2表示)
【評估與交流】
通過分析交流上述兩種方案后,你認為在方案 中,牛奶的 (選填“質(zhì)量”或“體積”)測量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏 (選填“大”或“小”)。
分析:測液體密度的原理公式是,只要測出液體的質(zhì)量和液體的體積即可,總體看其測量先后有兩種:先測質(zhì)量再測對應(yīng)的體積;先測體積再測對應(yīng)的質(zhì)量。而測液體質(zhì)量有兩種程序:一種是先測空杯質(zhì)量,再測空杯和液體的總質(zhì)量,兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。另一種是先測空杯和液體的總質(zhì)量,再將液體倒下測空杯質(zhì)量,兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。前一種方法在測對應(yīng)體積時會出現(xiàn)誤差,因為總有一些液體沾附在杯壁上,測得體積會偏小。后一種測質(zhì)量的方法已經(jīng)把沾附的液體質(zhì)量減去了,倒入量筒中的體積與對應(yīng)的質(zhì)量相等,這樣正好避免了沾附液體引起的誤差。
答案:(2)(m2-m1),(4)(m3-m4)/V2 ,A ,體積,大。
科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年人教版八年級物理物質(zhì)的物理屬性專項訓(xùn)練 題型:實驗題
(2007·欽州)靈山縣是全國著名“中國奶水牛之鄉(xiāng)”.學(xué)習(xí)了密度知識后,由小陶
等同學(xué)組成的物理興趣小組準備測量牛奶的密度.他們選取的實驗器材有:牛奶、
量筒、天平(帶砝碼)、燒杯.
【設(shè)計實驗和進行實驗】方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒人一些牛奶,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為 ;
(3)再將燒杯中的牛奶倒人量筒中,測出牛奶的體積V1;(4)計算出牛奶的密度p.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3;(2)將燒杯中
的一部分牛奶倒人量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V2;(3)測出燒杯及剩下牛奶
的總質(zhì)量m4;(4)計算出牛奶的密度= (用m3、m4、V2表示)
【評估與交流】通過分析交流上述兩種方案后,你認為在方案 中,牛奶
的 (質(zhì)量/體積)測量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏
(大/小).
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科目:初中物理 來源:0110 期中題 題型:實驗題
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科目:初中物理 來源: 題型:
靈山縣是全國著名“中國奶水牛之鄉(xiāng)”。學(xué)習(xí)了密度知識后,由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準備測量牛奶的密度。他們選取的實駔器材有:牛奶、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯!驹O(shè)計實驗和進行實驗】
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為 ;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V1;
(4)計算出牛奶的密度ρ。
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3;
(2)將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V2;
(3)測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4;
(4)計算出牛奶的密度ρ= 。(用m3、m4、V2表示)
【評估與交流】
通過分析交流上述兩種方案后,你認為在方案 中,牛奶的 (選填“質(zhì)量”或“體積”)測量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏 (選填“大”或“小”)。
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