如圖所示,在研究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)時,小明同學(xué)將自制的小桌子分別放入砂盤中,觀察桌腳陷入砂中的深度.
(1)分析、比較
甲、乙
甲、乙
兩圖所示的情形,可以得出的結(jié)論是:在
受力面積一定
受力面積一定
時,壓力越大,壓力的作用效果越大.
(2)分析、比較
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的情形,可以得出的結(jié)論是:在
壓力一定
壓力一定
時,受力面積越大,壓力的作用效果越不明顯.
分析:(1)探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)控制受力面積相同而壓力不同,分析圖示實驗,找出符合要求的實驗序號,然后根據(jù)實驗現(xiàn)象分析答題.
(2)探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系,應(yīng)控制壓力相同而受力面積不同,分析圖示實驗找出符合要求的實驗序號,然后根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象分析答題.
解答:解:(1)由圖甲、乙所示實驗可知,物體間的受力面積相同而物體間的壓力不同,壓力越大,壓力作用效果越明顯,由此可知,在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越大.
(2)由圖乙、丙所示實驗可知,物體間的壓力相同而受力面積不同,受力面積越大,壓力作用效果越不明顯,由此可得:在壓力一定時,受力面積越大,壓力作用效果越不明顯.
故答案為:(1)甲、乙;受力面積一定;(2)乙、丙;壓力一定.
點評:本題考查了實驗現(xiàn)象分析,應(yīng)用控制變量法分析實驗現(xiàn)象,即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?焦作模擬)如圖所示,在研究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)時,小明同學(xué)將自制的小桌子分別放入砂盤中,觀察桌腳陷入砂中的深度.

(1)分析、比較
甲、乙
甲、乙
兩圖所示的情形,可以得出的結(jié)論是:在
受力面積一定
受力面積一定
時,壓力越大,壓力的效果越大.
(2)分析、比較
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的情形,可以得出的結(jié)論是:在
壓力一定
壓力一定
時,受力面積越大,壓力的效果越不明顯.
(3)由此得出結(jié)論:壓力的作用效果,不僅跟壓力的大小有關(guān),還跟受力的
面積
面積
有關(guān).從而在物理學(xué)中引入了
壓強
壓強
概念.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?青島)回顧實驗和探究:
(1)曉麗在水平面上用木塊、木板等研究“影響摩擦力大小的因素”時,記錄數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù) 接觸面 壓力F/N 測力計示數(shù)/N
1 木板 7 2.1
2 棉布 7 2.6
3 毛巾 7 3.5
4 木板 9 2.7
比較表中第
1、4
1、4
次實驗數(shù)據(jù)得知:壓力越大,摩擦力越大.
一輛小車分別以相同的速度駛向這三種表面,直到停止,則在
木板
木板
表面行駛的距離最遠(yuǎn).由此推測若平面完全光滑,小車將做
勻速直線
勻速直線
運動.
(2)如圖所示,在研究“液體內(nèi)部壓強規(guī)律”時,將液體看作一框蘋果,再將其中一只蘋果當(dāng)作自己,自己的感受是:越在下層感到擠壓越厲害.根據(jù)這種感受,提出液體壓強規(guī)律的對應(yīng)假說是:液體壓強隨
深度
深度
增加而增大.再進(jìn)行實驗.
上述過程中將蘋果當(dāng)作自己是運用了
擬人類比
擬人類比
法.
本探究過程的思維程序是:提出問題→
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
→形成假說→實驗檢驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)“的實驗中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海棉、砝碼、木板)設(shè)計了圖(a)、(b)兩個實驗,通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯“的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯“的結(jié)論.

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強知識分析:
(1)小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖(a)和圖(b)的壓力的作用效果,這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法,下面是小明和小華同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的三個研究實例,其中采取的方法屬于轉(zhuǎn)換法的是
B
B

A.比較重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系
B.電流看不見、摸不著,判斷電路中是否有電流時,我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C.研究電流時,將它比做水流
(2)造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的

(3)設(shè)圖(b)中小桌對海棉的壓強是Pb,圖(c)中小桌對木板的壓強是Pc,則Pb
等于
等于
Pc(選填“小于”、“等于”、“大于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是研究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)的實驗,讓同一小桌分三種情況放在松軟程度相同的面粉上.通過觀察圖甲和圖乙得出的結(jié)論是:
在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越明顯
在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越明顯
;通過觀察圖乙和圖丙得出的結(jié)論是
在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯

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