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15.通過如圖的探究,我們對太陽光有了更多的了解.
(1)陽光通過三棱鏡,在光屏上呈現彩色光帶,這一現象叫光的色散現象,這說明太陽光不是單色光,它是由多種色光混合而成的;光屏上A、B是光帶邊緣的色光,其中B為紫光.
(2)用溫度計測試不同色光的熱效應時,可以將溫度計的玻璃泡涂成黑色,從而使它的示數變化更明顯;實驗表明在可見光中紅的熱效應最強.

分析 (1)白光經三棱鏡后,光屏上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶;
(2)紅外線的熱效應強,太陽光向地球輻射熱,主要依靠紅外線;黑色吸熱本領比其他顏色強.

解答 解:(1)不同顏色的光的折射本領不同,太陽光經三棱鏡后,光屏上自上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶,這一現象叫光的色散現象,從而說明太陽光不是單色光,它是由多種色光混合而成的;則光屏上A、B是光帶邊緣的色光,其中A為紅光,B為紫光.
(2)紅光之外是紅外線,紅外線的熱效應很強,紅外線能使溫度計示數升高很快,因此應將溫度計放在紅光外側;
將溫度計的玻璃泡涂黑,原因是黑色吸熱本領強,使溫度計示數變化較大,增加溫度計的靈敏度;
故答案為:(1)光的色散;太陽光不是單色光,它是由多種色光混合而成的; 紫;(2)黑;紅.

點評 該題考查了光的色散實驗以及紅外線的熱效應,雖然紅外線是不可見光,但可以根據其熱效應來證明它的存在.還要明確彩色透明物體只能透過和物體相同的色光,其它的色光被物體吸收;彩色不透明物體只反射和物體相同的色光,其它的色光被物體吸收.

練習冊系列答案
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A.
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B.
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C.
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5.某同學對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究.猜想與假設:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.
設計與進行實驗:
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,該同學為了節(jié)省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
交流與評估:
(1)在拆接電路時,開關必須斷開;
(2)該同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?不能測出L2兩端的電壓;因為當電壓表改接在C時,電壓表正負接線柱接反了.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析該同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個實驗在設計方案得出的以上結論,你覺得可信嗎?為什么?
不可信,只進行了一次實驗,結論不具有普遍性.

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