為了探究影響電熱的因素,小偉設(shè)計(jì)了如圖所示電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,R>R。

      (1)為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果,選用煤油而不是用水,主要是由于

      _______________________________________________________________________。

      (2)通電一段時(shí)間后,比較兩燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù),是為了探究電熱與__________的關(guān)系。

      (3)要利用此裝置來(lái)探究電熱與電流的關(guān)系,你還需要的操作是           

      _______________________________________________________________________________。

      (4)將此裝置改裝后可測(cè)量煤油的比熱容,如圖所示。測(cè)量時(shí),分別向兩個(gè)相同的燒瓶中加入初溫均為t0、質(zhì)量相等的水和煤油,通電一段時(shí)間后,分別讀出溫度計(jì)的示數(shù)為t、t煤油,請(qǐng)寫(xiě)出煤油比熱容的表達(dá)式c煤油=                                      

      (已知水的比熱容為c)。

       

      【答案】

      (1)煤油的比熱容;

      (2)電阻;

      (3)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,比較通電時(shí)間相同時(shí),甲(或乙)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化

      (4)(t-t0/t煤油-t0)c  

      【解析】

      試題分析:煤油的比熱容比水的比熱容小,吸收相同的熱量,煤油溫度溫度變化大,效果明顯,∴選煤油而不選水;如圖所示,兩電阻絲串聯(lián),所以通過(guò)兩電阻絲的電流相等,加熱時(shí)間相同,但電阻不同,所以是研究電熱與電阻的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量.因此在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)升高的多少來(lái)反映電流產(chǎn)生熱量的多少,示數(shù)升高的越多,產(chǎn)生的熱量越多,所以需要的操作是: 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,比較通電時(shí)間相同時(shí),甲(或乙)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化;由于加熱相同的時(shí)間,所以水和煤油吸收的熱量相同,根據(jù),,得煤油的比熱容是(t-t0/t煤油-t0)c

      考點(diǎn):焦耳定律、水的比熱容大的特點(diǎn)

      點(diǎn)評(píng):解決本題的根據(jù)是熟知焦耳定律的實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,具有分析問(wèn)題的能力。

       

      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

      為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿(mǎn)煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
      (1)甲方案探究的問(wèn)題是
      通過(guò)的電流一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系
      通過(guò)的電流一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系

      (2)乙方案探究的問(wèn)題是
      電壓一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系
      電壓一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系

      (3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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      科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

      為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿(mǎn)煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
      (1)甲方案探究的問(wèn)題是________.
      (2)乙方案探究的問(wèn)題是________.
      (3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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      科目:初中物理 來(lái)源:2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷(二十)(解析版) 題型:解答題

      為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿(mǎn)煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
      (1)甲方案探究的問(wèn)題是______.
      (2)乙方案探究的問(wèn)題是______.
      (3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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