【題目】改變物體內(nèi)能的方式有________和________兩種，二者實質(zhì)不同，________ 是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移.

【答案】做功熱傳遞熱傳遞

【解析】

改變物體內(nèi)能有兩種方式，分別是做功和熱傳遞，做功是能量的轉(zhuǎn)化過程，而熱傳遞是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，故熱傳遞是物體之間的內(nèi)能轉(zhuǎn)移。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所列的物品在使用過程中應(yīng)用了連通器原理的是（ ）
A.
茶壺
B.
電茶爐的水位計
C.
洗手池下水的回水管
D.
將墨水吸入筆管中

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的溫度計，關(guān)于它的說法正確的是（ ）

A.該溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的
B.在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)
C.該溫度計的量程是20～100℃
D.該溫度計此時的示數(shù)為32℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】沿海地區(qū)同沙漠地區(qū)相比，冬暖夏涼，晝夜溫差小，這是因為（ ）
A.水的密度比沙石的密度小
B.水的比熱容大于沙石的比熱容
C.水的傳熱本領(lǐng)比沙石的傳熱本領(lǐng)差
D.相同質(zhì)量的水和沙石，升高相同的溫度，沙石吸收的熱了多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在彩色電視機屏幕上滴上一滴水，透過水滴可看到，屏幕上均勻分布著發(fā)出紅、________ 、藍三種色光的色塊，彩色電視機畫面的豐富色彩就是由這三種色光混合而成的．水滴在這里相當(dāng)于________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗小組用圖甲所示實驗裝置探究水沸騰時溫度變化的特點。

(1)如圖甲裝置中有一處明顯錯誤，請指出是___________；

(2)操作無誤后，當(dāng)水溫上升到88 ℃時，開始記時測量并記錄，繪制出溫度隨時間的變化圖像如圖乙所示，根據(jù)圖像可知水的沸點為_________℃；

(3)如圖丙中，A、B是水沸騰時實驗中出現(xiàn)的兩種情況，其中水沸騰時的情景為_____；(選填“A”或“B”)

(4)在評估交流時，有同學(xué)提出從開始加熱到沸騰所用時間過長，請你說出一種節(jié)省實驗時間的辦法_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在用天平和量筒測量一小塊大理石密度的實驗過程中
（1）使用托盤天平前要對天平進行調(diào)節(jié)，步驟如下：
①組裝好天平，把天平放在工作臺面上；
②把游碼置于標(biāo)尺左端的處；
③調(diào)節(jié)天平的 ， 使天平橫梁水平平衡．
（2）實驗過程：
用調(diào)好的天平測大理石的質(zhì)量，當(dāng)右盤中所加祛碼和游碼位置如圖甲所示時，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是g．在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放人前、后的情況如圖乙所示，則大理石的體積是cm3 ， 此大理石的密度是kg/m3 ．

（3）大理石放在水中時會吸水，由此判斷，用此測量方法測得的密度值與它的真實值相比（選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在觀察凸透鏡成像的實驗中:
（1）其中一步是調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，目的是為了使?fàn)T焰的像.若凸透鏡位置不變，先后把蠟燭放在如圖中的a、b、c、D.e各點，分別調(diào)節(jié)光屏的位置：

（2）蠟燭放在a點時，屏上出現(xiàn)、的像，此時的成像特點可以應(yīng)用于.
（3）蠟燭放在c點時，屏上出現(xiàn)、的像，此時的成像特點可以應(yīng)用于.
（4）蠟燭放在點時，無論怎樣移動光屏，在屏上都得不到燭焰的像，但透過透鏡卻可以觀察到（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的虛像，此時的成像特點可以應(yīng)用于.
（5）若將蠟燭由a點移動到d點的過程中，像的變化情況是.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李小芳同學(xué)在物理實驗室對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行實驗探究時，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進行操作：

①按圖所示的電路圖連接電路；

②閉合開關(guān)S，用電壓表測出L1兩端的電壓；

③在測L2兩端的電壓時，李小芳同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

④測出AC間的電壓．

對小芳同學(xué)以上實驗操作評價是：

(1)在拆接電路時，開關(guān)應(yīng)該________；

(2)小芳同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？_____________________.

(3)方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．小芳同學(xué)依據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓________(填“等于”或“不等于”)各用電器兩端的電壓之和．這個實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是________________________________．

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