如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，甲、乙兩個(gè)電阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和相同初溫的煤油中，每一燒瓶里各插一支溫度計(jì)，則閉合開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)______反映出來(lái)的；采用這種連接方式的目的是______．若在相同時(shí)間內(nèi)，看到乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)比甲燒瓶中的溫度計(jì)示數(shù)高，則說(shuō)明電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟______ 有關(guān)．

【答案】分析：由圖可知兩燒瓶中電阻絲串聯(lián)，而兩電阻絲的電阻不同，并且該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制變量，由焦耳定律可知Q=I2Rt，則在電流相等的情況上，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多，溫度表的示數(shù)越大．
解答：解：由圖可知兩燒瓶中電阻絲串聯(lián)，而兩電阻絲的電阻不同，并且該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制變量，由焦耳定律Q=I2Rt可知，則在相等時(shí)間內(nèi)，電流相等的情況下，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多，煤油的溫度越高，溫度表的示數(shù)就越大．
故答案為  溫度計(jì)示數(shù)的變化；保持電流、通電時(shí)間相同；電阻．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，需明確當(dāng)要探究的物理量較多時(shí)，應(yīng)采用控制變量法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

33、如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計(jì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）合上開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
溫度計(jì)的示數(shù)變化
反映出來(lái)的；
（2）采用這種連接方式的目的是
控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間相同
；
（3）若要利用這個(gè)裝置圖“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”，則需要在電路中
串聯(lián)
聯(lián)（填“串”或“并”）一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
，比較
同一個(gè)
（填“同一個(gè)”或“不同的”）電阻絲幾次產(chǎn)生的熱量，得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?西寧）如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，電阻絲浸在質(zhì)量相同、初溫相同的煤油中，在閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
反映出來(lái)的．
（2）采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時(shí)間相等
控制電流和通電時(shí)間相等
．結(jié)果發(fā)現(xiàn)
乙
乙
瓶中溫度上升得高，結(jié)論是
在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，放出的熱量越多
在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，放出的熱量越多
．
（3）若要探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，應(yīng)選擇兩阻值
相同
相同
（“相同”、“不同”）的電阻
并聯(lián)
并聯(lián)
（“并聯(lián)”、“串聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計(jì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）采用這種連接方式的目的是
使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
．
（2）合上開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
溫度計(jì)的示數(shù)變化
溫度計(jì)的示數(shù)變化
反映出來(lái)的；物理上把這種研究物理問(wèn)題的方法叫
控制變量法
控制變量法
，我們所學(xué)的物理知識(shí)哪里還用到此方法（任意寫(xiě)一個(gè)）
影響滑動(dòng)摩擦力的因素
影響滑動(dòng)摩擦力的因素
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）如圖是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的兩電阻絲的阻值
 
（選填“相同”或“不同”）．通過(guò)觀察
 
，可以知道電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過(guò)程中．小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到表一中三組數(shù)據(jù)．分析表一數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論；保持電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成
 
比．小麗在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只更換電阻，測(cè)得相應(yīng)的電流值，如表二，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，她無(wú)法得到與小明相同的結(jié)論，其原因是
 

表一                             
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.2 0.15
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.10

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