12．圖是利用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，其中正確的是B．
錯(cuò)誤的請(qǐng)你指出錯(cuò)誤之處：
A：溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有浸入被測(cè)液體中；B：正確；
C：溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；D：溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁．

分析 溫度計(jì)的正確使用方法：
（1）使用前，觀察溫度計(jì)的量程和分度值；
（2）溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底和容器壁；
（3）溫度計(jì)浸入被測(cè)液體中要稍后一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；
（4）讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與液柱的上表面相平．

解答 解：A圖錯(cuò)誤，溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有浸入被測(cè)液體中；
B圖正確，溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，并且沒(méi)有碰到容器底和容器壁；
C圖錯(cuò)誤，溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；
D圖錯(cuò)誤，溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁．
故答案為：B；溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有浸入被測(cè)液體中；正確；溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁．

點(diǎn)評(píng) 此題考查溫度的使用，溫度測(cè)量是初中實(shí)驗(yàn)經(jīng)�？疾榈囊粋�(gè)內(nèi)容，注意玻璃泡與液體充分接觸，且不能接觸容器底和壁，這樣會(huì)使讀數(shù)不準(zhǔn)確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)水平地拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．根據(jù)二力平衡條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）甲、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
（4）由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，重力與質(zhì)量比值g=9.8N/kg，其含義是質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我們能從不同方向看見(jiàn)課桌上的書(shū)本，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．書(shū)本會(huì)發(fā)光B．眼睛發(fā)出的光射到書(shū)本上C．射到書(shū)本上的光發(fā)生了鏡面反射D．射到書(shū)本上的光發(fā)生了漫反射

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于各過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．書(shū)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字所用的時(shí)間約1 sB．橡皮從課桌掉到地上的時(shí)間約2 s
C．升旗唱國(guó)歌用時(shí)約3 minD．普通中學(xué)生跑100 m用時(shí)約10 s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置．R是滑動(dòng)變阻器，它的金屬滑片連在杠桿的一端．從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭染涂梢灾烙拖鋬?nèi)油面的高度．當(dāng)油量增加時(shí)，滑動(dòng)變阻器R接入電路的長(zhǎng)度變變短，接入電路的電阻變變小，油量表的示數(shù)變變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．速度單位的換算：5m/s=18km/h           36km/h=10m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板，以中線(xiàn)MN為界，對(duì)比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究．
（1）①小華將滑塊放木板上，通過(guò)細(xì)線(xiàn)和固定的測(cè)力計(jì)相連，如圖甲．水平向右拉動(dòng)木板，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右，發(fā)現(xiàn)F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動(dòng)木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向右運(yùn)動(dòng)，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn)，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板．
C．分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2．
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是：不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線(xiàn)MN時(shí)的速度相同．
②改進(jìn)方法：將彈簧的一端固定在中線(xiàn)MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，這樣做的目的：滑塊經(jīng)過(guò)中線(xiàn)MN時(shí)的速度相同．在滑塊不滑離木板的前提之下，分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1 和x2．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度，作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線(xiàn)如圖丙，則圖線(xiàn)a（選填“a”或“b”）所對(duì)應(yīng)的滑塊滑行的距離x較遠(yuǎn)，判斷的依據(jù)是b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙，從而判斷圖線(xiàn)a所對(duì)應(yīng)的表面對(duì)滑快的阻力更�。ㄟx填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．物理學(xué)中研究一個(gè)量與幾個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)，常采用的物理學(xué)研究方法是控制變量法，在探究同一品牌電熱水壺電流產(chǎn)生的熱量與電功率的關(guān)系時(shí)，需要控制的變量是通電時(shí)間（選填“電流”、“電阻”或“通電時(shí)間”），加熱過(guò)程中水變?yōu)樗魵獍l(fā)生的物態(tài)變化是汽化（選填“汽化”、“液化”或“升華”）

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