【題目】如圖，A、B兩個正方體，它們的邊長之比為2:1，密度之比為4:3，先將B放在水平桌面上，再將A疊放在B的正上方，則A對B的壓力與B對桌面的壓力之比F1:F2為 ， A對B的壓強與B對桌面的壓強之比P1:P2為

【答案】32:35；32:35
【解析】（1）A、B兩個正方體，它們的邊長之比為lA：lB=2:1，則它們的體積之比VA：VB=lA3：lB3=8:1，密度之比為 ，根據(jù) ，A、B兩物體質(zhì)量之比 .將B放在水平桌面上，再將A疊放在B的正上方，則A對B的壓力F1=GA，B對桌面的壓力F2=GA+GB，

（2）根據(jù)壓強公式 可得，A對B的壓強與B對桌面的壓強之比

所以答案是：32:35；32:35.

【考點精析】本題主要考查了壓強的大小及其計算的相關(guān)知識點，需要掌握壓強的計算公式及單位：公式：p =F/s ,p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積壓力的單位是 N，面積的單位是 m2, 壓強的單位是 N/m2,叫做帕斯卡，記作Pa ．1Pa=1N/m2．(帕斯卡單位很小，一粒平放的西瓜子對水平面的壓強大約為20Pa）才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
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A.減弱了聲波的反射
B.減緩了聲波的速度
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【題目】觀察身邊的物理現(xiàn)象，你認(rèn)為下列估測最接近實際的是

A. 你的大拇指指甲的寬度15mm B. 正常人脈搏跳動20次的時間約為1min

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【題目】下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（ ）
A.認(rèn)真細致的測量可以避免誤差
B.測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C.測量時的錯誤就是誤差太大
D.測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

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【題目】如圖為實驗室的一種彈簧秤，它可以測量物體的重力.把物體掛在彈簧秤上處于靜止時，從左邊刻度(單位為牛頓)可以測出物體重力的大小，從右邊刻度(單位為克)可以測出物體在地球上的質(zhì)量近似值；如果把該彈簧秤拿到月球上使用（已知同一物體在月球上的重力是地球上的六分之一），則刻度的重新標(biāo)法應(yīng)該是：左右兩邊刻度線不變，左邊刻度線對應(yīng)的數(shù)值為 ， 右邊刻度線對應(yīng)的數(shù)值為.（選填“原值不變”、“原值的六倍”、“原值的六分之一”）；

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列屬于機械運動的是

A. 劃破夜空的流星的運動 B. 鐵鍋生銹 C. 植物開花結(jié)果 D. 水的蒸發(fā)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電話鈴響，小明拿起一聽就知道是爸爸了．小明判斷是爸爸發(fā)出的聲音的依據(jù)是（ ）
A.音調(diào)
B.響度
C.音色
D.節(jié)奏

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的.如圖16所示是可供選擇的兩種探究方案.

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究兩個力的和對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響.
（4）如圖ａ、ｂ兩個探究方案相比較，（選填ａ或ｂ）方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在老師的指導(dǎo)下用小球和彈簧等器材進行了如下實驗與探究（不考慮空氣阻力）：讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），小球速度為5 m/s．從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短（如圖丙）的整個過程中，得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點，已知該輕彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm，并且輕彈簧在全過程中始終發(fā)生彈性形變．

（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球速度的變化情況是；
（2）實驗中所用小球的重力為N．
（3）如圖，當(dāng)彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為0，此時小球處于狀態(tài)（選 填“平衡”或“非平衡”）．

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