如圖所示，是“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：

（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．
實(shí)驗(yàn)中控制小球從同一高度下落，是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)______相同；實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的______大�。�
（2）降甲與乙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的______有關(guān)．
將甲與丙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的______有關(guān)．

解：（1）實(shí)驗(yàn)中控制小球從同一高度下落，是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)的速度相同；通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能大�。∏虮煌频迷竭h(yuǎn)，說明小球做的功越多，具有的動(dòng)能越大．
（2）由甲乙知，兩球的質(zhì)量相同，滾下的高度不同，從而到達(dá)底端的速度不同，可得動(dòng)能與速度有關(guān)；甲丙兩圖，小球從同一高度滾下，到達(dá)底端的速度相同，兩個(gè)小球的質(zhì)量不同，可得動(dòng)能與質(zhì)量有關(guān)．
故答案為：（1）速度；動(dòng)能；（2）速度；質(zhì)量．
分析：（1）要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需控制速度相同．則讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下．
通過對紙盒做功的多少可看出小球動(dòng)能的大�。�
（2）掌握影響動(dòng)能的兩個(gè)因素：質(zhì)量和速度．
比較甲乙、甲丙兩圖，找出相同的量和不同的量，便可得出結(jié)論．
點(diǎn)評：此題是探究影響動(dòng)能大小的因素，注意控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、如圖所示，是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）兩端螺母的作用是什么？
調(diào)節(jié)杠桿水平平衡
；
（2）若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
右
調(diào)節(jié)；此后，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？
不需要
．
（2）他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：
這兩組數(shù)據(jù)中，第
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)讀錯(cuò)了；測量值是
偏大
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?三明）如圖所示的是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，下列操作能使電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)題   
1．如圖所示，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行．（選填“較明亮”或“較黑暗”），此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)也能觀察到
B蠟燭
B蠟燭
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像
完全重合
完全重合
為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像和物的大小
相等
相等
；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
，像和物到玻璃板的距離
相等
相等
．
（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作
B
B

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．
2．小莉在做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是
10
10
cm．
（2）小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使?fàn)T焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向
上
上
調(diào)節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，夠動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在屏上得到
倒立
倒立
，
放大
放大
的
實(shí)
實(shí)
像，
投影儀
投影儀
就是應(yīng)用這一原理制成的．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年湖南省株洲市醴陵市城南中學(xué)八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)題   
1．如圖所示，是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在______環(huán)境中進(jìn)行．（選填“較明亮”或“較黑暗”），此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)也能觀察到______，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像______為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像和物的大小______；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板______，像和物到玻璃板的距離______．
（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作______
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作．
2．小莉在做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是______cm．
（2）小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使?fàn)T焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向______調(diào)節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，夠動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在屏上得到______，______的______像，______就是應(yīng)用這一原理制成的．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年滬科版八年級（全冊）期末物理試卷4（解析版） 題型：解答題

如圖所示，是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）兩端螺母的作用是什么？______；
（2）若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向______調(diào)節(jié)；此后，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？______．
（2）他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實(shí)驗(yàn)序號動(dòng)力F1（N）動(dòng)力臂L1（m）阻力F2（N）阻力臂L2（m）
120.210.1
210.0820.04
這兩組數(shù)據(jù)中，第______次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)讀錯(cuò)了；測量值是______（選填“偏大”或“偏小”）．

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