如圖1所示的電路，電源內阻不計，電流表A1的內阻為r1，量程模糊不清，標準電流表A2的內阻為r2，阻值為R1的定值電阻與A2串聯(lián)，R2為另一定值電阻。利用該電路可以測量電流表A1的量程。
（1）用筆畫線將圖2所示的實物連成實驗電路。
（2）電阻R2的作用是                                                   。
（3）開關S 閉合后，調節(jié)滑動變阻器的滑動端，使電流表A1滿偏，此時電流表A2的讀數(shù)為I2，則A1的量程Im=              。（用已知量符號表示）

（1）
（2）防止滑片向a 端移動時電流過大，保護電路。
（3）
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    科目：初中物理 來源： 題型：

    （2013?許昌二模）磁場的強弱可用磁感應強度B表示，單位為特（T）．某些材料的電阻值隨磁場增強而增大的現(xiàn)象稱為磁阻效應，用這些材料制成的電阻稱為磁敏電阻，利用磁敏電阻可以測量磁感應強度．某磁敏電阻RB在室溫下的阻值與外加磁場B大小之間的對應關系如下表所示．
    外加磁場B/T 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
    磁敏電阻RB/Ω 140 170 200 230 260 280
    （1）在如圖2所示的坐標圖上通過描點畫出RB-B的關系圖線．
    （2）把RB接入如圖1所示的電路（電源電壓恒為9V，滑動變阻器R上標有“100Ω 1A”字樣）．并在室溫下進行實驗．當外加磁場增強時，電路中的電流
    變小
    變小
    （填“變大”、“變小”或“不變”）；為了使電壓表的示數(shù)保持不變，滑動變阻器R的滑片應向
    b
    b
    （填“a”或“b”）端移動；當電路置于某磁場處，滑動變阻器R滑片P位于b端時，電壓表的示數(shù)為6V，則該處磁場的磁感應強度B為
    0.08
    0.08
    T．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    用伏安法測電阻的實驗中，某同學連接了如圖1所示的電路（電路元件完好，接線柱接線牢固）．

    （1）在未檢查電路連接是否正確的情況下，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片，電流表的示數(shù)將
    發(fā)生變化
    發(fā)生變化
    ，電壓表示數(shù)將
    保持不變
    保持不變
    ．（選填發(fā)生變化或保持不變）
    （2）檢查電路，發(fā)現(xiàn)有一處連接錯誤，請指出連接錯誤的導線是
    d
    d
    （選填a、b、c、d）．
    （3）糾正錯誤后，閉合開關，測的幾組數(shù)據(jù)如下表．
    實驗次數(shù) 1 2 3
    電壓/V 1.5 2.1 2.8
    電流/A 0.1 0.14
    0.18
    0.18
    第三次時電流表示數(shù)如圖2所示，電流表的示數(shù)為
    0.18
    0.18
     A．待測電阻值為
    15.6
    15.6
    歐．
    （4）接下來將定值電阻換成小燈泡接入電路，閉合開關后，小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，出現(xiàn)這種故障的原因可能是
    燈泡斷路
    燈泡斷路
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    小明用三個電流表和兩個小燈泡做實驗，探究并聯(lián)電路中電流關系，連接了如圖1所示的電路，他試圖用A表測總電，A1表測L1支路電流，2測L2支路電流．
    ①老師檢查發(fā)現(xiàn)這個電路中有一根導線接錯了，請在根導線上打“×”，表示這根導線不能這樣連接，然后畫出正確的連接位置．并在方框中畫出對應電路圖．
    ②小明糾正錯誤后完成實驗，記錄電流表：A、A1、A2的示數(shù)如下表所示：
    實驗次數(shù) A1的電流（A） A2的電流（A） A的電流（A）
    1 0.10 0.12 0.22
    2 0.20 0.24 0.44
    3 0.25 0.30 0.55
    4 0.35 0.40
    0.75
    0.75
    5 0.38
    0.22
    0.22
    		 0.60
    （Ⅰ） 通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出的結論是：
    并聯(lián)電路中的干路電流等于各支路電流之和
    并聯(lián)電路中的干路電流等于各支路電流之和
    ．
    （Ⅱ） 根據(jù)上述結論，將表中的空白處填寫完整．

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    科目：初中物理 來源： 題型：

    為了測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的阻值，許華用如圖1所示的電路進行實驗．
    精英家教網(wǎng)
    （1）電路已有部分連接，請用筆畫線代替導線把缺少的兩根導線補畫出來．
    （2）電路連接正確后，在閉合開關之前，滑動變阻器的滑片應移到
     
    （選填“左”或“右”）端，這樣做的目的是為了防止電流過大，保護電路；
    （3）許華同學合上開關，調節(jié)變阻器的滑片到某位置時，觀察到兩個電表的示數(shù)如圖2，電壓表示數(shù)為
     
    V，可計算出電阻值為
     
    Ω．許華僅把這一次實驗測量所得的阻值作為最后的結果，小明認為不合適，理由是
     
    ．
    （4）實驗時，小明還設計了另一種不同的方案測該電阻的阻值（電路如圖3所示，仍用兩節(jié)干電池作電源，電流表仍有0-0.6A和0-3A兩個量程），設計的實驗操作步驟如下：
    ①按照電路圖正確連接電路；
    ②閉合開關S1，讀出電流表示數(shù)I1；
    ③閉合開關S1和S2，讀出電流表示數(shù)I2．
    則末知電阻Rx的數(shù)學表達式是
     
    （圖中R0為已知電阻）．可供選擇的定值電阻R0有：R01=0.1Ω，R02=10Ω，R03=1000Ω，則你認為應選用
     
    ，理由是
     
    ．

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    科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

    瑋琦同學想探究“小燈的亮暗程度與什么因素有關”，于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓分別是2.5V和3.8V的燈L1和燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖1所示的電路開始探究．
    精英家教網(wǎng)
    （1）請你用筆畫線代替導線，根據(jù)圖1所示的電路圖，向左移動滑動變阻器滑片會使燈變亮，相應地將圖2所示實物圖連接完整．
    （2）若瑋琦同學連接完電路，將滑動變阻器調到最大值后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉，則原因是她將電壓表負接線柱可能與
     
    （選填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）接線柱誤接．
    （3）她按照電路圖糾正接線后，繼續(xù)進行實驗：
    ①閉合開關，移動滑片P，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如下表：
    次數(shù) 電壓/V 實際功率/W 電阻/Ω
    1 1.6 O.20 O.32 8.00
    2 2.5 O.24 O.60 1O.42
    3 2.8 O.26 O.73 1O.77
    ②請你將她記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．
    （4）實驗發(fā)現(xiàn)：燈L1的亮度，第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數(shù)據(jù)得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越
     
    ．
    （5）用L2替換L1重復上面的實驗時，需要改變
     
    表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．
    （6）實驗結束后，她與同學們還進行了討論和交流：
    ①夢依同學認為“將上表中燈L1的3次電阻求平均值，可作為燈L1正常發(fā)光時的電阻”．大家對這種說法進行了否認，原因是她忽視了
     
    會影響小燈的電阻．
    ②占鑫同學認為把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來“探究導體中的電流與電壓的關系”．大家對這種說法進行了
     
    （選填“肯定”或“否定”）．

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