(2011?寧德)在探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中:
若杠桿靜止在右圖所示的位置:,可將杠桿右端的螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
.杠桿平衡后,在A點(diǎn)掛兩個(gè)50g的鉤碼,在B點(diǎn)應(yīng)掛
3
3
個(gè)50g的鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡.
分析:探究杠桿平衡條件之前首先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,螺母向上翹的一端移動(dòng).
使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于在杠桿上測(cè)量力臂.
根據(jù)杠桿平衡條件判斷所掛鉤碼數(shù)量.
解答:解:如圖,杠桿右端上翹,螺母向右端移動(dòng).
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量動(dòng)力臂和阻力臂.
因?yàn),F(xiàn)1l1=F2l2,
設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿上一個(gè)小格代表1cm,
所以,2G×3cm=nG×2cm,
n=3(個(gè)).
故答案為:右;便于測(cè)量力臂;3.
點(diǎn)評(píng):杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài),杠桿都處于平衡狀態(tài),只有在杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測(cè)量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?寧德)如圖所示,小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)燭焰在圖示位置時(shí),移動(dòng)光屏可以在光屏上得到一個(gè)倒立、
放大
放大
的實(shí)像.成像情況與此類似的光學(xué)儀器是
投影儀
投影儀

(2)實(shí)驗(yàn)中保持透鏡位置不變,當(dāng)蠟燭移到20cm刻度處時(shí),要將光屏向
(填“左”或“右”)移動(dòng)才能再次得到清晰的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?寧德)我國(guó)即將發(fā)射“天宮一號(hào)”小型空間實(shí)驗(yàn)站,在這之后我國(guó)將相繼發(fā)射“神舟八、九、十號(hào)”飛船,分別與“天宮一號(hào)”實(shí)驗(yàn)站空間對(duì)接.
(1)“天宮一號(hào)”以28000Km/h的速度沿繞地軌道運(yùn)行一周用時(shí)1.5h,則軌道長(zhǎng)度約為
4.2×104
4.2×104
Km.
(2)地成的工作人員是通過(guò)
電磁波
電磁波
高“天宮一號(hào)”發(fā)出指令進(jìn)行地面控制.“天宮一號(hào)”進(jìn)入太空后,首先必須打開(kāi)太陽(yáng)能帆板,這樣做的目的是將
太陽(yáng)
太陽(yáng)
能轉(zhuǎn)化為
能.
(3)飛船與“天宮一號(hào)”進(jìn)行對(duì)接,它們必須保持相對(duì)
靜止
靜止
(填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?寧德)(1)在圖中畫出反射光線并標(biāo)出反射角;
(2)閱讀以下材料并填空
海  嘯
2011年3月11日日本發(fā)生特大地震并引發(fā)海嘯,造成了重大災(zāi)害.
研究表明,海嘯的傳播速度與其經(jīng)過(guò)的水深存在著這樣的關(guān)系:v=
gh
(其中v是海嘯傳播速度,g取10m/s2,h昌海水深度).若太平洋平均水深為4000m,那么在太平洋中心海域海嘯行進(jìn)的速度可達(dá)
200
200
m/s.在最深的海中,海嘯的傳播速度比噴氣式飛機(jī)還要快!所以海嘯具有巨大的
機(jī)械(動(dòng))
機(jī)械(動(dòng))
能.海嘯到達(dá)前肢發(fā)出頻率很低,波長(zhǎng)很
長(zhǎng)
長(zhǎng)
(填“長(zhǎng)”或“短”)的吼聲,與通常的波濤聲完全不同,在海邊聽(tīng)到這種奇怪的稱其頻濤聲時(shí)應(yīng)盡快撤離.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?寧德)學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”一章后,小明主生了這樣的一個(gè)疑問(wèn):物體的質(zhì)量與其形狀是否人關(guān)呢?為此,小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.他選用一塊橡皮泥作為研究的物體,將橡皮泥捏成各種形狀,用天平分別稱出其質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)于下表中:
橡皮泥的形狀 長(zhǎng)方體 圓柱休 圓環(huán)體 碎塊
橡皮泥的質(zhì)量/g 28 28 28 28
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)材料,你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處?
答:
橡皮泥形狀容易改變
橡皮泥形狀容易改變

(2)由小明的實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是
物體的質(zhì)量與物體的形狀無(wú)關(guān)
物體的質(zhì)量與物體的形狀無(wú)關(guān)

(3)你還可以用橡皮泥探究哪些物理問(wèn)題?(例如用不同的力把鉛筆的一端壓在橡皮泥上,探究壓力作用的效果)
答:
①將橡皮泥捏成各種形狀,說(shuō)明力可發(fā)改變物體的形狀.
②將橡皮泥捏成空心或?qū)嵭,探究物體的浮沉條件
③將橡皮泥接入電路進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),證實(shí)其能否導(dǎo)電
④借助彈簧測(cè)力計(jì)探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素(排開(kāi)液體的體積、浸沒(méi)的深度)有關(guān).
⑤將橡皮泥向上拋出后,橡皮泥會(huì)落向地面,說(shuō)明力(重力)可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
①將橡皮泥捏成各種形狀,說(shuō)明力可發(fā)改變物體的形狀.
②將橡皮泥捏成空心或?qū)嵭模骄课矬w的浮沉條件
③將橡皮泥接入電路進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),證實(shí)其能否導(dǎo)電
④借助彈簧測(cè)力計(jì)探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素(排開(kāi)液體的體積、浸沒(méi)的深度)有關(guān).
⑤將橡皮泥向上拋出后,橡皮泥會(huì)落向地面,說(shuō)明力(重力)可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案