下面是小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)(每個(gè)鉤碼重0.5 N).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡。
(2)如圖甲所示,在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼, B點(diǎn)處應(yīng)掛_______個(gè)同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡;若兩邊同時(shí)都多掛上一個(gè)鉤碼,則杠桿的_______(填“左”或“右”)端下沉;把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=_______N時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),仍要保持杠桿在水平位置平衡,拉力F的大小將_______(填“變大”、“變小”或“不變”).原因是_______ 。
(3)小王又進(jìn)行了如圖乙所示的探究,不考慮杠桿重力的影響,發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí),則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)等_____ N。
(1)左;(2)6;左;3;變大;此時(shí)力臂變。唬3)3
【解析】
(1)探究杠桿平衡條件時(shí),首先要對(duì)杠桿進(jìn)行水平平衡調(diào)節(jié),使杠桿的重心落在支點(diǎn)上,消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響,調(diào)節(jié)的原則是“左沉右調(diào),右沉左調(diào)”,本題中發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié),直到杠桿平衡為止;
(2)要使杠桿平衡,根據(jù)杠桿平衡條件得出應(yīng)該在B點(diǎn)掛上6個(gè)同樣的鉤碼;若兩邊同時(shí)都多掛上一個(gè)鉤碼,根據(jù)杠桿平衡條件,則杠桿的左端下沉;把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力;當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),力臂將減小,其他條件不變,則為了使杠桿仍然在水平位置平衡,拉力F的大小將變大;
(3)探究時(shí)如果按圖乙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則杠桿重心不可能落在支點(diǎn)上,因此要考慮杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;根據(jù)杠桿平衡條件“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”得出至少在C點(diǎn)豎直向上的拉力要等于3N。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2011上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽題)某人在車后用80牛的水平力推車,使車在平直公路上勻速前進(jìn),突然發(fā)現(xiàn)車輛前方出現(xiàn)情況,他馬上改用120的水平拉力使車減速,在減速的過程中,車受到的合力大小為( )
A.40牛 B.80牛 C.120牛 D.200牛
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼,改變鉤碼的數(shù)量,正確操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序號(hào) | 鉤碼重G/N | 鉤碼上升高度h/cm | 拉力F/N | 繩端移動(dòng)距離s/cm |
① | 1.0 | 20.0 | 0.7 | 40.0 |
② | 2.0 | 20.0 | 1.2 | 40.0 |
③ | 3.0 | 20.0 | 1.7 | 40.0 |
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),用手________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升;
(2)第①次實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為________;
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知,同一動(dòng)滑輪,所提升物重增大,機(jī)械效率將________(選填“增大”“減小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是________;
(2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上________個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡;
(3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________(選填“大于”“等于”或“小于”)1N。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖是“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中為了保證 不變,應(yīng)始終使用同一個(gè)小球;
(2)讓小球A從不同的高度由靜止開始滾下,是為了研究小球到達(dá)水平面時(shí)動(dòng)能的大小是否與 有關(guān);
(3)實(shí)驗(yàn)中通過比較物塊B在同一水平面上被撞擊的 來比較小球A到達(dá)水平面時(shí)動(dòng)能的大;
(4)實(shí)驗(yàn)表明,質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
李明等幾位同學(xué)準(zhǔn)備探究“彈簧彈性勢(shì)能的大小與彈簧長(zhǎng)度變化量的關(guān)系。他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖,彈簧左端固定在墻上,放在水平面上,水平面A點(diǎn)左側(cè)光滑,右側(cè)粗糙。物體P壓縮彈簧到B點(diǎn)后從靜止釋放,運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)彈簧恢復(fù)到原長(zhǎng)與物體脫離,物體運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)停止。請(qǐng)補(bǔ)充完成他們的探究過程:
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是 。(填序號(hào))
①探究“杠桿的平衡條件” ②探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”
(2)對(duì)同一根彈簧,物體P壓縮彈簧至B點(diǎn),從靜止釋放,運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)。測(cè)量 之間的距離和 之間的距離,并改變 之間的距離,測(cè)多組數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得到:彈簧長(zhǎng)度變化量越大,彈性勢(shì)能越大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼,改變鉤碼的數(shù)量,正確操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序號(hào) | 鉤碼重G/N | 鉤碼上升高度h/cm | 拉力F/N | 繩端移動(dòng)距離s/cm |
① | 1.0 | 20.0 | 0.7 | 40.0 |
② | 2.0 | 20.0 | 1.2 | 40.0 |
③ | 3.0 | 20.0 | 1.7 | 40.0 |
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),用手________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升。
(2)第①次實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為________。
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知,同一動(dòng)滑輪,所提升物重增大,機(jī)械效率將________(選填“增大”“減小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關(guān)于聲現(xiàn)象說法正確的是( 。
A.利用超聲波進(jìn)行“B超”檢查說明聲能傳遞能量
B.用手按壓琴弦的不同部位,用同樣的力撥動(dòng),響度不同
C.相同溫度下,在空氣中超聲波和次聲波傳播速度相同
D.某些路段“禁鳴喇叭”,是在傳播過程中防止噪聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2008上海物理競(jìng)賽題)AB、BC、AC、AD、BD、CD六根阻值均為R的電阻絲連接如圖所示,則A、D之間的等效電阻為 ( )
A.R/2 B.R
C.2R/3 D.R/3
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