夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜    引起的。老師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng)到的聲音明顯減小，這是在聲音    過(guò)程中減弱噪聲。

 

【答案】

振動(dòng)、傳播

【解析】

試題分析：物體振動(dòng)而發(fā)聲，蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜振動(dòng)發(fā)出的；教師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，教室外面的聲音在傳入教室的過(guò)程中遇到關(guān)著的門(mén)窗會(huì)被反射回去并逐漸減弱，所以屬于在聲音傳播過(guò)程中減弱噪聲．

考點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生；防治噪聲的途徑．

點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和減弱噪聲的方法的掌握情況，是一道聲學(xué)基礎(chǔ)題．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?響水縣三模）夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜
振動(dòng)
振動(dòng)
引起的．老師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng)到的聲音明顯減小，這是在聲音
傳播
傳播
過(guò)程中減弱噪聲．小明同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：
在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體
在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?聊城）夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜
振動(dòng)
振動(dòng)
引起的．教師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng)到的聲音明顯減小，這是在聲音
傳播
傳播
過(guò)程中減弱噪聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

自從進(jìn)入八年級(jí)學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后，同學(xué)們了解到許多有趣的聲現(xiàn)象：
（1）夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜
振動(dòng)
振動(dòng)
引起的．老師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng)到的蟬鳴聲明顯減小，這是在聲音的
傳播
傳播
過(guò)程中減弱噪聲．
（2）某種昆蟲(chóng)靠翅的振動(dòng)發(fā)聲．這種昆蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)頻率約為400Hz，人類(lèi)
能
能
聽(tīng)到該頻率的聲音（填“能”或“不能”）．
（3）貝多芬耳聾后仍利用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)，說(shuō)明
固體
固體
（填“固體”、“液體”或“氣體”）可以傳聲．
（4）在月球上的宇航員面對(duì)面的交談也要借助無(wú)線(xiàn)電通訊設(shè)備，這是因?yàn)檎婵?!--BA-->
不能
不能
（填“能”或“不能”）傳聲．
（5）科學(xué)考察工作者為了測(cè)海底的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，利用回聲進(jìn)行測(cè)距．經(jīng)過(guò)8s才收到回聲，則此處海水深為
6000
6000
m，（聲音在海水中的傳播速度約1500m/s）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)．蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜，老師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng)到的聲音明顯減小，這是在聲音
傳播途中
傳播途中
過(guò)程中減弱噪聲．“無(wú)聲手槍”上的消聲裝置，是在
聲源
聲源
處減弱噪聲，小孩們?cè)诜疟夼跁r(shí)，常捂住耳朵，這是在
人耳
人耳
處減弱噪聲．

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同步練習(xí)冊(cè)答案