3．如圖所示，鉛球從出手到將要落地的過程中，下列說法正確的是（不計空氣阻力）（　　）
A．a點到b點不受力，運動狀態(tài)發(fā)生改變
B．b點到c點不受力，運動狀態(tài)不發(fā)生改變
C．受到重力作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變
D．受到推力作用，運動狀態(tài)發(fā)生改變

分析 鉛球的運動軌跡是一條弧線，這說明了鉛球運動方向發(fā)生了變化，運動方向的改變就屬于運動狀態(tài)改變的一種；
力可以改變物體的運動狀態(tài)，分析鉛球出手后的受力情況得出結論．

解答 解：鉛球出手后，由于慣性繼續(xù)向前運動，不計空氣阻力，此時只受到重力，所以其運動狀態(tài)發(fā)生了變化．
故選C．

點評 此題考查的是我們對于物體的受力分析，掌握重力的概念及力的作用效果，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．我校初二年級的同學們在進行探究凸透鏡成像的實驗，如圖

（1）某同學讓凸透鏡正對著太陽，得到圖甲所示的光路圖，由圖甲可知，該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）該同學用甲圖的凸透鏡進行探究凸透鏡成像的實驗：
①為了使燭焰的像能成在光屏的中央，要調整三者的位置，使它們的中心在同一高度；
②當蠟燭距凸透鏡的位置如乙圖所示時，移動光屏，可以在光屏上得到一個清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實像，成像情況與此類似的是投影儀（填照相機、投影儀或放大鏡）；
③將蠟燭移到距凸透鏡5cm處，無論怎樣調節(jié)光屏，光屏上始終接收不到清晰的像，這時應從乙圖所示中的右側透過凸透鏡直接觀察（選填“左”或“右”）．
（3）若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應將蠟燭向靠近透鏡（選填“靠近透鏡”或“遠離透鏡”）的方向移動，同時適當調整光屏的位置．
（4）實驗中，有個同學不小心用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情況是C
A．只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像         B．只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像
C．仍然是完整的像，只是變暗些   D．成像情況像不受任何影響
（5）在本次實驗中，一位同學首先使發(fā)光點S、凸透鏡L和光屏P的中心處于同一高度；當他把發(fā)光點S移到如圖所示位置時（圖中MN為光具座的標尺，即刻度尺）；發(fā)現(xiàn)發(fā)光點發(fā)出的光經凸透鏡折射后成為平行光；他再用一燭焰S′，在圖示位置上取代發(fā)光點S 這時，如要使燭焰S′，在光屏P上成清晰的像，以下幾種操作中 不能達到目的是C

A．在圖示位置時，保持透鏡L和光屏P不動，只將燭焰S′向左移適當距離
B．在圖示位置時，保持燭焰S′和光屏P不動，只將透鏡L向右移適當距離
C．在圖示位置時，保持透鏡L不動，將燭焰S′向左移適當距離；再將光屏P向右移適當距離
D．在圖示位置時，保持透鏡L不動，將燭焰S′向左移適當距離，再將光屏P向左移適當距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在“探究電壓一定時，電流跟電阻的關系”的實驗中，設計電路如圖甲所示．

（1）請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路（導線不得交叉）．
（2）連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
A．電流表壞了        B．滑動變阻器短路
C．電阻處接觸不良    D．電阻短路
（3）排除電路故障進行實驗，多次改變R的阻值，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為0.12A．
（4）實驗結果：電壓一定時，導體中的電流跟電阻成反比．
實驗次數(shù)l2345
電阻R/Ω5l0152025
電流I/A0.60.30.20.15

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在探究電流與電壓，電阻的關系中：
[提出問題]通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？
[猜想]導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
[實驗器材]電源（電壓恒為4.5V）、電流表、電壓表各一只、開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、三只滑動變阻器（10Ω1.5A、20Ω1A、50Ω1A）、導線若干．
[實驗過程]
（1）如圖所示電路為實驗實物圖，請將電路圖畫在方框內．
（2）小紅在探究時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值．接著斷開開關，取下5Ω電阻改接為10Ω電阻后，閉合開關，應將滑動變阻器滑片向右端移動（選填“左”或“右”），直至電壓表示數(shù)為1.5V，再次記下電流值．
（3）接著小紅換用15Ω的電阻重復上述實驗，得到了下表中的實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
電阻R/Ω51015
電流I/A0.300.150.10
（4）小紅實驗時所選擇的滑動變阻器規(guī)格是50Ω　1A．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

18．隨著人民生活水平的提高，居民家里用電器的種類和數(shù)目在不斷增加，給我們生活帶來方便的同時也帶來安全隱患．下列做法正確的是（　　）
A．家里盡量不要同時使用多個大功率電器
B．發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應迅速采用正確的方法使觸電的人脫離電源
C．使用測電筆辨別火線時，手不能接觸筆尾金屬體
D．使用有金屬外殼的家用電器，其外殼必須接地

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在進行“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，同學們提出了如下的猜想：
A．可能與物體浸沒在液體中的深度有關；    
B．可能與物體的密度有關；
C．可能與液體的密度有關；       
D．可能與物體浸在液體中的體積有關；
為了驗證上述猜想，小明利用了物塊甲和乙（甲和乙的體積相等但密度不同）、彈簧測力計、一杯水、一杯鹽水、細繩等器材，做了如圖所示的實驗．

（1）分析比較實驗①⑤，可以知道甲浸沒在水中時所受到的浮力是2N；
（2）分析比較實驗①④⑤，可以驗證猜想A是錯誤的；
（3）分析比較實驗①⑤與②⑥，可以驗證猜想B是錯誤的；
（4）分析比較實驗①③④，可以驗證猜想D是正確的．
（5）分析比較實驗②⑥⑦可得：浸在液體中的物體所受的浮力的大小與液體的密度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小希選取如圖中的實驗器材，探究電流產生的熱量與哪些因素有關．

（1）選取兩個相同玻璃瓶的燒瓶，分別裝入質量相等的煤油，并插上溫度計．
（2）為了探究電流產生的熱量與電流大小的關系，他連接了如圖甲所示的電路，閉合開關，適當調節(jié)滑動變阻器，記錄電流表示數(shù)為I1，按下計時器并同時每間隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，他接下來的操作應該是調節(jié)滑動變阻器改變電流，重復以上操作．
（3）圖甲電路還可用來探究電流產生的熱量與通電時間的關系．
（4）為了探究電流產生的熱量與電阻大小的關系，他連接了如圖乙所示的電路，他這樣連接電路，目的是控制兩電熱絲電流相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究水的沸騰”實驗中，實驗裝置如圖所示．
（1）此實驗加熱過程是通過熱傳遞 方式來增大燒杯中水的內能 （選填“做功”或“熱傳遞”）；
（2）下表是加熱過程中不同時刻水的溫度記錄，其中有一個記錄是錯誤的實驗數(shù)據(jù)，請指出該錯誤的數(shù)據(jù)是95℃，這樣判斷的理論依據(jù)是水沸騰時溫度不變；
時間t/min012345678
溫度t/℃909294969898959898
（3）改正數(shù)據(jù)后可判定此時水沸騰的溫度為98℃，沒有達到100℃的主要原因是當?shù)氐拇髿鈮盒∮?標準大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒定為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常友光時的電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的規(guī)格為“5Ω，1A”．

（1）閉合開關前老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學連接的電路有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的連線上畫“×”，用筆畫線代替導線將電路連接正確．
（2）連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則電路中發(fā)生的故障是小燈泡短路（選填“小燈泡斷路”或“小燈泡短路”）；
（3）排除故障后，繼續(xù)進行實驗：閉合開關后，移動滑片P使燈泡L正常發(fā)光．此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定電功率是0.6W；
（4）某同學還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω．

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同步練習冊答案