實驗 序號 | 質(zhì)量 (克) | 體積 (厘米3) |
1 | 9 | 10 |
2 | 18 | 20 |
3 | 27 | 30 |
實驗 序號 | 質(zhì)量 (克) | 體積 (厘米3) |
4 | 11 | 10 |
5 | 22 | 20 |
6 | 33 | 30 |
分析 該實驗研究物質(zhì)的某種特性,該特性就是液體的密度,研究問題時需要控制液體的體積和液體的種類.
(1)在實驗1、2、3或4、5、6中,我們可以發(fā)現(xiàn),同種液體,質(zhì)量與體積成正比;1與4、2與5、3與6中的液體體積都相同,但質(zhì)量不同;比較實驗1、2、3和4、5、6,分析液體的種類和質(zhì)量、體積的比值的關(guān)系.
(2)本題考查質(zhì)量、體積、密度三個物理量之間的關(guān)系,質(zhì)量是物質(zhì)屬性,不隨形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變,密度是物質(zhì)的特性,除氣體外一般不隨質(zhì)量和體積改變.
解答 解:
(1)在實驗1、2、3或4、5、6中,我們可以發(fā)現(xiàn),無論對于甲液體來說,還是對于乙液體來說,其體積都隨質(zhì)量增加相同倍數(shù),所以可得結(jié)論是其質(zhì)量與體積成正比;從表中提供的信息可知,1與4、2與5、3與6中的液體體積都相同,但質(zhì)量不同;
比較實驗1、2、3和4、5、6可知:甲液體質(zhì)量和體積的比值都是1.8,而乙液體質(zhì)量和體積的比值都是0.80,所以可歸納得出:同種液體,質(zhì)量和體積的比值相同;不同液體,質(zhì)量與體積的比值不同.
(2)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比,體積越大質(zhì)量越大,因此圖象C正確;密度不隨質(zhì)量和體積而改變,是一個恒量,因此圖象A正確.
故答案為:
(1)同種液體,質(zhì)量與體積成正比;液體體積都相同,但質(zhì)量不同;同種液體,質(zhì)量和體積的比值相同;不同液體,質(zhì)量和體積的比值一般不相同;
(2)C;A.
點評 本題考查密度的實驗分析,解答時要結(jié)合控制變量法進行分析實驗,知道密度是物質(zhì)的屬性,不同物體的密度不同,與體積無關(guān).
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題 | B. | 猜想假設(shè) | C. | 進行實驗 | D. | 得出結(jié)論 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 6V 1.5V | B. | 7.5V 1.5V | C. | 1.5V 7.5V | D. | 1.5V 6V |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 衛(wèi)星通過接收和發(fā)射超聲波與地面相互傳遞信息 | |
B. | 火箭發(fā)射過程中燃料燃燒釋放的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化為火箭和衛(wèi)星的機械能 | |
C. | 衛(wèi)星上板狀的兩翼是太陽能電池板,它能把太陽能轉(zhuǎn)化為電能供衛(wèi)星使用 | |
D. | 火箭表面涂有一層易熔化、汽化的材料,是為了防止火箭與空氣摩擦燃燒而損壞 |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在操場能夠產(chǎn)生回聲,而在教室里不能產(chǎn)生回聲 | |
B. | 在操場不能夠產(chǎn)生回聲,而在教室里能產(chǎn)生回聲,使原聲加強 | |
C. | 操場和教室離都能產(chǎn)生回聲,但只有屋子里產(chǎn)生的回聲才能與原聲混在一起,使原聲加強 | |
D. | 聲音響不響亮與回聲無關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com