如圖所示，是王明同學(xué)探究滑動摩擦力大小與物體間接觸面的面積是否有關(guān)的實驗．在甲、乙、丙、丁中均用彈簧測力計勻速拉同一木塊滑動．能夠證明滑動摩擦力大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)的是

[　　]
A．

甲與乙

B．

乙與丙

C．

乙與丁

D．

甲與丁

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．如圖是小明同學(xué)沒有連接完的實物電路． 
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物電路連接完整；
（2）實驗中，小王同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，且電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能是
小燈泡被短路
小燈泡被短路
；
（3）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)如圖所示，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向
左
左
端滑動（選填“左”或“右”）；直到使電壓表示數(shù)等于2.5V時，電流表示數(shù)如圖所示，燈泡的額定功率是
0.7W
0.7W
．
（4）某同學(xué)在實驗中，不小心將滑動變阻器損壞（不能使用）了，一時又找不到其他變阻器．你能否利用身邊的物品替代滑動變阻器完成該實驗，說出你的做法：
利用鉛筆自制一“滑動變阻器”
利用鉛筆自制一“滑動變阻器”
．
（5）小紅同學(xué)在實驗結(jié)束與同學(xué)討論時說：“該實驗電路也可以用來研究電流與電壓的關(guān)系”．小紅的說法是否正確，為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在班級活動時，王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨奏《二泉映月》．演奏結(jié)束后，張明和李聰仔細(xì)地觀察了王麗的二胡，發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細(xì)不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時的手指按弦的情況，他們猜想：使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因，可能是由于弦的長短、粗細(xì)、松緊程度的不同．
為了證實他們的猜想，他們決定做實驗驗證．張明說：“我們要找粗細(xì)不同的兩根約1.5米左右的弦，用尼龍線也可以，然后將弦的一端系在課桌腿上，繞過桌面并拉緊．”李聰說：“這樣做弦緊貼桌面，不能振動發(fā)聲．要想辦法使其與桌面懸空起來．另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力．怎么辦？還要注意愛護(hù)公物不要損壞課桌．”經(jīng)過討論，他們按照如圖所示的方法，進(jìn)行了實驗：

改變A、B之間的距離，即改變琴弦發(fā)音部分的長度，彈撥弦的中部．聽一聽，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉．保持A、B之間的距離不變，增加懸掛的砝碼，將弦拉緊一些，再彈撥一下．聽一聽，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變，改變弦的粗細(xì)，彈撥后聽一聽，發(fā)現(xiàn)細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．張明和李聰對實驗進(jìn)行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．請根據(jù)上面的短文，回答下面的問題：
（1）張明和李聰?shù)玫降膶嶒灲Y(jié)論應(yīng)該是：
在弦的粗細(xì)、松緊相同時，弦越長音調(diào)越
低
低
；
在弦的粗細(xì)、長短相同時，弦越緊音調(diào)越
高
高
；
在弦的松緊、長短相同時，弦越細(xì)音調(diào)越
高
高
；
（2）根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶嶒灲Y(jié)論，在演奏二胡時，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，王麗同學(xué)的手指，應(yīng)沿著琴弦
由上往下
由上往下
移動（填“由上往下”或“由下往上”）；
（3）如果要改變二胡的音色，可以
更換不同材質(zhì)的弦
更換不同材質(zhì)的弦
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示，某同學(xué)用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運動，這樣做的目的
利用二力平衡知識間接測量f滑
利用二力平衡知識間接測量f滑
，在木塊上加砝碼后，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)將
變大
變大
（選填“變小”、“變大”或“不變”），由此得出的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

（2）如圖2所示，是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗，當(dāng)在杠桿左端距離O點二個格子的位置掛了三個等質(zhì)量的鉤碼，當(dāng)在另一端距離O點三個格子的位置掛兩個等質(zhì)量的鉤碼時，此時杠桿剛好平衡，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？
小王認(rèn)為：杠桿仍能保持平衡；小李認(rèn)為：杠桿將順時針轉(zhuǎn)動；小趙認(rèn)為：杠桿將逆時針轉(zhuǎn)動；你支持
小李
小李
的觀點，理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
．
小明在實驗后，用直尺AB制作桿秤，他在0刻度處用細(xì)線懸掛一個秤盤C，在3cm刻度處用細(xì)線D懸吊起來．他提起細(xì)線D“秤桿”（直尺）不能靜止在水平位置．于是，他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥，使“秤桿”能在水平位置靜止（如圖3）．他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法，這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
．
（3）如圖4是小紅同學(xué)探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置．
實驗準(zhǔn)備的器材有：三個質(zhì)量不同的木塊A；  三條粗糙程度不同的長木板B；三個高度不同的長方體鐵塊C； 刻度尺；彈簧測力計等．
下表是小紅探究斜面機械效率與物重的關(guān)系時所記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)．
測量次序 斜面粗糙程度 物重G（N） 斜面高
h（m）		 沿斜面的拉力F（N） 斜面長L（m） 有用功
W有（J）		 總功
W總（J）		 機械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數(shù)據(jù)，你可以得出結(jié)論：
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
；
若保持斜面長度不變，將斜面高h(yuǎn)變?yōu)?.2m，再將重為3N的物體沿斜面向上拉時，所需拉力為2N，則此時斜面的機械效率是
75%
75%
；說明斜面機械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關(guān)．除此之外，你認(rèn)為斜面的機械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

王明同學(xué)在研究力的作用效果及影響因素時，做了如下的實驗，如圖所示：
（1）對塑料尺施加向下的力時，塑料尺發(fā)生了彎曲，而且對塑料尺施加的力越大，塑料尺彎曲得越
明顯
明顯
，可以得到的結(jié)論是：
力可以改變物體的形狀且力的大小可以影響力的作用效果
力可以改變物體的形狀且力的大小可以影響力的作用效果
．
（2）如果施加的力的大小相同，力作用在B點時，塑料尺彎曲的程度較小，說明
力的作用點影響力的作用效果
力的作用點影響力的作用效果
．

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同步練習(xí)冊答案