13.如圖1所示是“探究并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)在做使用電流表測(cè)電流的分組實(shí)驗(yàn)中,A組同學(xué)試觸時(shí)電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖2所示,根據(jù)你的分析,你認(rèn)為原因可能是電流表正負(fù)接線柱接反了.
(2)B組同學(xué)試觸時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表的指針掃過有刻度的地方直到?jīng)]有刻度的地方,如圖3所示,你認(rèn)為原因可能是電流表的量程選擇太小.
(3)排除故障,正確連接電路后,測(cè)出三點(diǎn)的電流并記錄數(shù)據(jù).請(qǐng)將如圖4中B點(diǎn)和C點(diǎn)的電流填入下列表格中.
A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
電流/A0.56
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)即并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和.

分析 (1)連接電路時(shí),電表正負(fù)接線柱不要接反,否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn).
(2)根據(jù)電流表的量程進(jìn)行判斷.
(3)(4)根據(jù)電流表的量程和分度值讀出電流表的示數(shù),然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析即可得出結(jié)論;

解答 解:(1)由圖2所示電流表可知,電流表指針反向偏轉(zhuǎn),這是由于電流表正負(fù)接線柱接反了造成的.
(2)根據(jù)圖示可知,電流表的指針掃過有刻度的地方直到?jīng)]有刻度的地方,原因是電流表的量程選擇太小.
(3)(4)由圖4左圖所示電流表可知,其量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.32A,由圖4右圖所示電流表可知,其量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.24A;由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:IA=IB+IC.即并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)是:并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和.
故答案為:(1)電流表正負(fù)接線柱接反了;(2)電流表的量程選擇太。唬3)0.32;0.24;(4)各支路電流之和.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流表的用法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、電流表讀數(shù)等問題,要掌握電流表的使用與讀數(shù)方法;對(duì)電表讀數(shù)時(shí),要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,閉合開關(guān)S,電燈L1、L2的連接方式是并(串/并)聯(lián),電路不妥之處是開關(guān)S對(duì)L2不起控制作用.

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4.在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)中,所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)要在兩個(gè)相同的燒杯中加入初溫和質(zhì)量都相同的甲、乙兩種不同液體,用兩個(gè)相同的酒精燈同時(shí)進(jìn)行加熱.
(2)在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)A(選填“A”或“B”)的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了確保使用外焰加熱.
(3)實(shí)驗(yàn)中用玻璃棒不斷攪拌,目的是讓液體受熱均勻.
(4)分別加熱相同的時(shí)間,比較兩種液體升高的溫度,得出結(jié)論.要完成該實(shí)驗(yàn),除圖甲所示的器材外,還需要測(cè)量工具有天平和停表.
(5)圖乙是實(shí)驗(yàn)中甲乙兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象.若將液體甲和液體乙加熱相同的時(shí)間,則液體甲溫度升高的快,甲乙兩種液體的比熱容的大小關(guān)系是c<c

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.物理來自于生活,物理重視實(shí)驗(yàn),如甲圖是十七中學(xué)作為市重點(diǎn)中學(xué)卻從來不是任何大型考試的考點(diǎn),原因是它位于喧鬧的市中心,但同樣位于鬧市區(qū)的虹橋中學(xué)(如圖乙)卻常被定為考點(diǎn),虹橋中學(xué)是在傳播過程中減弱了噪聲.

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8.下面是小聰、小明探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程:
①小明在桌上鋪一張白紙,紙上立了一塊玻璃板,在玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭
②如圖

③小聰拿出一支沒有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,豎直放在玻璃板后面移動(dòng),果然觀察到蠟燭和像完全重合
④記錄位置后,撤掉蠟燭和玻璃板,分別測(cè)量像距和物距
⑤改變蠟燭位置,在重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)兩次
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程回答以下問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)選擇玻璃板的目的是:便于確定像的位置.白紙的作用是:記錄玻璃板、蠟燭及蠟燭的像的位置,比較像與物的位置關(guān)系,擺放器材時(shí),應(yīng)使玻璃板與白紙垂直.
(2)第②步實(shí)驗(yàn)的作用是:既確定了像的位置,又知道了平面鏡所成的像是虛像.
(3)第③步實(shí)驗(yàn)中小聰用沒有點(diǎn)燃的相同的蠟燭替代了點(diǎn)燃的蠟燭,從而得到了平面鏡所成的像與物等大的結(jié)論.
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄本次實(shí)驗(yàn)過程,并將獲得的信息填入表格中.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列說法正確的是( 。
A.水的沸點(diǎn)100攝氏度
B.用體溫計(jì)測(cè)量體溫后可以離開人體讀數(shù)
C.物體通過的路程越長,運(yùn)動(dòng)的越快
D.冰比水制冷效果好,是因?yàn)?攝氏度的冰比水更冷

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5.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同,通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(3)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實(shí)驗(yàn)表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng),物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.對(duì)公式I=$\frac{Q}{t}$和I=$\frac{U}{R}$,下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A.它們是從兩個(gè)不同方面來研究電流的大小與哪些因素有關(guān)
B.I=$\frac{Q}{t}$是電流的定義式,是用來定義電流大小的
C.I=$\frac{U}{R}$是電流的決定式,它告訴我們,電流的大小由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻決定
D.這兩個(gè)公式的物理意義不同

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,電源電壓恒為3V,電阻R1=10Ω,R2=30Ω,當(dāng)開關(guān)斷開時(shí),電流表A1、A2的示數(shù)之比為1:1;當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),電流表A1、A2的示數(shù)之比為4:3.

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