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探究聲音的特征:
⑴為了探究音調與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖所示,你認為能夠完成探究目的的是______________,通過探究可知:音調是由發(fā)聲體振動的______________決定的.

⑵在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的____產生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的____越大,鼓聲的響度越大.
⑶如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到________(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的________(選填“音調”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后,發(fā)現音調逐漸變_______(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現此時鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于________________________。

(1)A、C,頻率(2)振動,振幅(3)鋼尺,響度,低,振動頻率低于20HZ是次聲波

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?建鄴區(qū)一模)五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內涵,還可以探究其中所描述的自然現象與物理規(guī)律,下面是某位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解:
①“不敢高聲語,恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“響度”
②“露似珍珠月似弓”--露實際是小水珠,是由冰熔化形成
③“人畫桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運動,是以江岸為參照物的
其中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內涵,還可以探究其中所描述的自然現象與物理規(guī)律,下面是鹽中的一位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解.
①“不敢高聲語,恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“音調”
②“露似珍珠月似弓”--露實際是小水珠,是由水蒸氣液化形成
③“人面桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運動,是以江岸為參照物的.其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內涵,還可以探究其中所描述的自然現象與物理規(guī)律,下面是某位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解.其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省南京市建鄴區(qū)中考一模物理試卷(解析版) 題型:選擇題

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內涵,還可以探究其中所描述的自然現象與物理規(guī)律,下面是某位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解:

①“不敢高聲語,恐驚天上人”——“高”是指聲音的特征“響度”

②“露似珍珠月似弓”——露實際是小水珠,是由冰熔化形成

③“人畫桃花相映紅”——桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉

④“孤帆一片日邊來”——“孤帆”運動,是以江岸為參照物的

其中正確的是(     )

A.①②        B.②③         C.①④        D.③④

 

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年江蘇省南京三中八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內涵,還可以探究其中所描述的自然現象與物理規(guī)律,下面是某位同學對部分詩句中蘊涵的物理知識的理解:
①“不敢高聲語,恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“響度”
②“露似珍珠月似弓”--露實際是小水珠,是由冰熔化形成
③“人畫桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運動,是以江岸為參照物的
其中正確的是( )
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④

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