在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中．
（1）小明的猜想是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；
小亮的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；
小敏的猜想是：③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為：④電阻還與______有關(guān)．
（2）如圖是三位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材，他們已經(jīng)完成了部分實物的連接．若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想①，應(yīng)該控制______不變；要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)線______和導(dǎo)線______（填導(dǎo)線的代號字母）進(jìn)行對比實驗．

解：（1）影響電阻大小的因素有：導(dǎo)體的材料、長度、溫度和橫截面積．
（2）要探究電阻與材料的關(guān)系時，要選取的電阻絲必須長度、橫截面積相同，材料不同．探究電阻與長度的關(guān)系時，要選用材料和橫截面積都相同、長度不同的a、c兩電阻絲；
故答案為：（1）導(dǎo)體的橫截面積；（2）導(dǎo)體的長度、橫截面積；a；c．
分析：影響電阻大小的因素有：導(dǎo)體的材料、長度、溫度和橫截面積．在探究實驗時要通過控制變量法支判斷是哪個因素影響了電阻．
點評：本題考查的是用控制變量的方法研究電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積之間的關(guān)系．要學(xué)會運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
如圖所示是他們進(jìn)行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同，
（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟
ac
的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大�。�
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟
長度
的關(guān)系，其結(jié)論是：
在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時，導(dǎo)體越長，電阻越大
．
（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法．試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：
研究電流與電壓和電阻的關(guān)系；
、
研究壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系；
．
（4）一般說來，所有物體都有電阻．探究過程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．請用一個如圖廢燈泡的燈芯設(shè)計一個實驗來研究這個問題，要求：寫出實驗方法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?成都一模）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中．（忽略溫度對電阻的影響）
（l）小東的猜想是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小紅的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為：
③電阻還與
橫截面積
橫截面積
有關(guān)．
（2）如圖1是兩位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材，他們已經(jīng)完成了部分實物的連接．
要探究猜想①，應(yīng)該控制
長度和橫截面積
長度和橫截面積
不變；
要探究猜想②，應(yīng)該選用導(dǎo)線
a、c
a、c
（填導(dǎo)線的代號字母）進(jìn)行對比實驗．
（3）小東同學(xué)想測出其中一段電阻絲的阻值，設(shè)計了以下幾種方案．R0阻值已知，Rx未知，電源電壓未知，如圖2不能測出Rx阻值的是
D
D

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，李老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)；
如圖是他們進(jìn)行實驗探究時的器材，實驗板上固定了四根金屬導(dǎo)線，a、b、c三根的長均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，長均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟
a、c
a、c
的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大��；
（2）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小，可探究電阻跟
材料
材料
的關(guān)系，結(jié)論是：
在長度和橫截面積都相同時，材料不同的導(dǎo)體電阻不同
在長度和橫截面積都相同時，材料不同的導(dǎo)體電阻不同
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實驗：
（1）猜想：導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體材料、橫截面積、
長度
長度
等有關(guān)．
（2）實驗時，同學(xué)們用圖甲的實驗裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點之間，探究情況如下表：
序號 材料 長度（m） 橫截面積（mm2） 燈泡亮度
a 銅絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 最暗
c 銅絲 1 0.5 較暗
d 銅絲 0.5 1 最亮
當(dāng)選用
a、c
a、c
兩根金屬絲，可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，得到的結(jié)論是：
當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小
當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越小
．
（3）如圖乙的實驗，可探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系．
（4）實驗中，是通過觀察燈泡亮度來比較電阻大小的，這種方法在物理學(xué)中稱之為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問題時，老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實驗：
（1）猜想：導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長度、橫截面積、
材料
材料
、
溫度
溫度
有關(guān)．

（2）實驗時，同學(xué)們用下圖甲的實驗裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點之問，探究情況如下表：
序號 材料 長度（m） 橫截面積（mm2） 燈泡亮度
a 鎳鉻合金絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 較暗
c 鎳鉻合金絲 2 0.5 最暗
d 銅絲 1 1 最亮
當(dāng)選用
b、c
b、c
兩根金屬絲，可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長度的關(guān)系，得到的結(jié)論是：
在材料和橫截面積相同時，導(dǎo)體越長電阻越大
在材料和橫截面積相同時，導(dǎo)體越長電阻越大
．
（3）小明小組還做了如圖乙所示的實驗，這是為了探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系．
（4）實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在電源電壓一定時，由于所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯．對這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施：
在電路中串聯(lián)接入一個電流表
在電路中串聯(lián)接入一個電流表
．
（5）同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系，為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路（如圖丙所示），則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近
1：2
1：2
時，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和長度相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案