如圖是探究“物體的動(dòng)能與何因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，圖中三個(gè)小球先后從同一裝置的斜面上滾下，已知三個(gè)小球質(zhì)量關(guān)系為：mA=mB＜mC，從高處下落的高度關(guān)系為：hA=hC＞hB，被推動(dòng)的小木塊移動(dòng)的距離如圖中所示．
（1）此實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察小木塊 _________ ，從而比較三個(gè)小球滾到水平面時(shí)的動(dòng)能的大�。粡膱D中可看出三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)， _________ 球的動(dòng)能最大．
（2）要探究小球動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)選擇 _________ 和 _________ 兩個(gè)裝置來(lái)進(jìn)行比較；要探究小球動(dòng)能與速度關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)選擇 _________ 和 _________ 兩個(gè)裝置來(lái)進(jìn)行比較．（選填“甲”“乙”“丙”）
（1）移動(dòng)的距離，C；（2）甲、丙；甲、乙
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示的各組熱學(xué)實(shí)驗(yàn)中：①用力下壓活塞，棉花燃燒，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加
對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加
．
②燒瓶?jī)?nèi)的水停止沸騰時(shí)，澆上涼水可以看到水重新沸騰起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低
氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低
．
③水蒸氣噴到冷的玻璃板上，形成小水滴，玻璃板溫度升高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
氣體液化要放熱
氣體液化要放熱
．
（2）小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”．
①調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在
光屏中央
光屏中央
．
②小周在圖所示位置得到一個(gè)清晰的像．老師要求她在凸透鏡不動(dòng)的情況下，把蠟燭向靠近凸透鏡移動(dòng)，在光屏上能成一個(gè)
更大
更大
（更大、更小）的實(shí)像．同時(shí)把光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡移動(dòng)．
③小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清．她應(yīng)當(dāng)向
遠(yuǎn)離凸透鏡
遠(yuǎn)離凸透鏡
移動(dòng)光屏，可再次得到清晰的像．（遠(yuǎn)離凸透鏡、靠近凸透鏡、保持光屏不動(dòng)）
（3）全班同學(xué)對(duì)“斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的機(jī)械效率跟斜面的傾斜程度有關(guān)；B．跟斜面的粗糙程度有關(guān)；C．跟斜面的長(zhǎng)度有關(guān)；
D．跟物體的重力有關(guān)．小明同學(xué)為了證實(shí)其中的部分猜想是否正確，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行了探究，下表反映了他的探究過(guò)程．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾角 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長(zhǎng)
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機(jī)械效率
η（%）
① 30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7
② 30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 0.6 83
③ 45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9 78
①請(qǐng)你替小明在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)
71
71
（小數(shù)位參照表中相關(guān)數(shù)據(jù)）．
②通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①②數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想
B
B
（填寫(xiě)字母）．
③通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：當(dāng)其它條件一定時(shí)，斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率越
大
大
．
（3）如圖是小紅連接的測(cè)定額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電路．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓 電流 電阻
1 2.0 0.20 10
2 2.5 0.24 10.4
3 2.8 0.25
11.2
11.2
①請(qǐng)你在只改變一根導(dǎo)線(xiàn)連接的情況下，使電路正常工作．（用“×”標(biāo)出改動(dòng)之處，畫(huà)出改接導(dǎo)線(xiàn)）
②小紅將電路改接正確后，按正確的操作測(cè)得的數(shù)據(jù)填入表中．表中空白處的數(shù)據(jù)應(yīng)是
11.2
11.2
．從表中可以看出計(jì)算出的三次小燈泡電阻不相等，你認(rèn)為可能的原因是
燈絲電阻受燈泡溫度影響
燈絲電阻受燈泡溫度影響
．
③根據(jù)在該實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)測(cè)得的數(shù)據(jù)，還可以得到小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）一般物體受熱時(shí)，在各個(gè)方向上的長(zhǎng)度都會(huì)膨脹；在冷卻時(shí)，都會(huì)縮小．物體在某一方向上的長(zhǎng)度膨脹稱(chēng)為線(xiàn)膨脹．小虎同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置研究物體長(zhǎng)度隨溫度變化（即線(xiàn)膨脹）的情況．裝置中AB是粗細(xì)均勻的銅棒，COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針．實(shí)驗(yàn)時(shí)，A端固定不動(dòng)，指針C端緊靠在銅棒B端，當(dāng)用酒精燈給AB加熱時(shí)，小虎可以通過(guò)觀察
指針示數(shù)變化（或指針偏轉(zhuǎn)角度）
指針示數(shù)變化（或指針偏轉(zhuǎn)角度）
分析金屬棒受熱時(shí)長(zhǎng)度的變化．裝置中指針設(shè)計(jì)成CO段比OD段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了
放大
放大
作用．

下表是小虎所在的科技小組同學(xué)們探究影響物體線(xiàn)膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 升高的溫度（℃） 厘米（米） 伸長(zhǎng)量（毫米）
1 黃銅 10 1.00000 0.19
2 黃銅 10 2.00000 0.38
3 康銅 10 1.00000 1.15
4 康銅 30 1.00000 0.45
5 鋁 10 2.00000 0.46
6 鋁 30 1.00000 0.69
①?gòu)?、3（2、5或4、6）兩組實(shí)驗(yàn)記錄可以看出物體的伸長(zhǎng)量與
材料
材料
有關(guān)．
②如圖2所示的電熱設(shè)備中有一個(gè)由黃銅片和康銅片鉚合在一起的雙金屬片溫控開(kāi)關(guān)，溫度升高時(shí)，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開(kāi)，請(qǐng)你參考上面的實(shí)驗(yàn)記錄確定金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用材料是
黃銅
黃銅
．
（2）物體在溫度升高時(shí)體積增大的現(xiàn)象叫做物體的熱膨脹．
①不同物質(zhì)的熱膨脹程度不同，這可以用體膨系數(shù)β來(lái)表示．單位體積的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時(shí)體積的變化叫做這種物質(zhì)的體膨系數(shù)．請(qǐng)你根據(jù)體膨系數(shù)的定義寫(xiě)出β的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并說(shuō)明其中各個(gè)字母分別表示什么量．
②在你學(xué)過(guò)的物理量中，跟體膨系數(shù)的定義方法類(lèi)似的物理量還有一些，請(qǐng)你舉出一例并寫(xiě)出其定義式．
③若固體中有一個(gè)孔，孔增大的體積就和同等大小的實(shí)心固體增大的體積相同．因此，一個(gè)玻璃燒瓶熱膨脹時(shí)增加的容積，與一個(gè)同樣大小的實(shí)心玻璃體增加的體積相同．若一個(gè)容積為V0的玻璃燒瓶，剛好裝滿(mǎn)溫度為t0的水銀．求當(dāng)該系統(tǒng)的溫度升高到t時(shí)，從瓶中溢出的水銀體積V溢出是多少？（已知β玻璃＜β水銀）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?綿陽(yáng)）（1）如圖1，是教科書(shū)自制溫度計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個(gè)像皮塞，橡皮塞上先插進(jìn)一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．實(shí)驗(yàn)操作中，要先后將小瓶放入
熱水
熱水
和
冷水
冷水
中，并注意觀察
水柱的位置
水柱的位置
．

（2）如圖2，是探究”什么情況下磁可以生電：的實(shí)驗(yàn)裝置．
①如果讓導(dǎo)線(xiàn)不動(dòng)，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極；B．換用不同強(qiáng)度的磁體；C．讓磁體上下移動(dòng)；D．讓磁體左右移動(dòng)；E．讓磁體前后移動(dòng)．你在學(xué)習(xí)過(guò)程中做這些探究時(shí)，觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是
D
D
（選題字母序號(hào)）．
②如果讓磁體不動(dòng)，用以下方法移動(dòng)導(dǎo)線(xiàn)ab：A．讓ab上下平行移動(dòng)，B．讓ab水平前后移動(dòng)，C．讓ab水平左右移動(dòng)，D．讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)；你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做這些探究時(shí)，觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是
C
C
（選題字母序號(hào)）．
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動(dòng)的共同點(diǎn)是：
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)
閉合電路，部分導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)
．電流表指針發(fā)生了擺動(dòng)，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
．

（3）在探究“斜面的傾斜程度對(duì)斜面機(jī)械效率的影響”時(shí)，某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越��；C．斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度無(wú)關(guān)．他們用如圖3所示的探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次試驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變
斜面與水平面的夾角
斜面與水平面的夾角
（選填（斜面的長(zhǎng)度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角）；實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動(dòng)．
②在以下六個(gè)物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長(zhǎng)度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過(guò)的距離s、物體上升的高度h，實(shí)驗(yàn)必須要測(cè)量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
（只填所測(cè)物理量的符號(hào)）；用需要測(cè)量的物理量的符號(hào)表示斜面的機(jī)械效率的計(jì)算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs
．
③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值就應(yīng)該
基本不變
基本不變
（選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）．如果在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值逐漸增大，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前的猜想
A
A
是正確的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

遠(yuǎn)山在家發(fā)現(xiàn)圓形魚(yú)缸中魚(yú)被放大了，很想知道為什么？他帶著問(wèn)題去問(wèn)老師，老師指導(dǎo)他做了探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中：
（1）成像時(shí)出現(xiàn)了如圖18所示的問(wèn)題，你解決的方法是
蠟燭上調(diào)（或透鏡下調(diào)、光屏上調(diào)）．
蠟燭上調(diào)（或透鏡下調(diào)、光屏上調(diào)）．
．

（2）解決了上述問(wèn)題之后，保持凸透鏡不動(dòng)，要使所成的像變大且清晰，蠟燭應(yīng)
向右
向右
（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．光屏應(yīng)
向右
向右
（填“向左”“向右”或“不”）移動(dòng)．應(yīng)用這個(gè)原理制成了
投影儀（幻燈機(jī)、電影機(jī)）
投影儀（幻燈機(jī)、電影機(jī)）
．繼續(xù)移動(dòng)蠟燭后光屏上怎么也找不到蠟燭的像了，但是透過(guò)凸透鏡卻看到了一個(gè)放大的蠟燭的像．請(qǐng)你幫遠(yuǎn)山解釋圓形魚(yú)缸中魚(yú)被放大的原因
圓形魚(yú)缸相當(dāng)于放大鏡（凸透鏡），魚(yú)在放大鏡的一倍焦距以?xún)?nèi)，成正立放大虛像
圓形魚(yú)缸相當(dāng)于放大鏡（凸透鏡），魚(yú)在放大鏡的一倍焦距以?xún)?nèi)，成正立放大虛像

（3）細(xì)心的遠(yuǎn)山發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里有一塊凸透鏡被剖成對(duì)稱(chēng)的兩半，由于好奇，遠(yuǎn)山按如圖所示對(duì)接．將一個(gè)物體ab放在凸透鏡前方大于2倍焦距的位置上，則對(duì)凸透鏡所成像的描述有可能正確的是
C
C

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是李明同學(xué)探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，甲圖中小車(chē)向右運(yùn)動(dòng)；乙圖中小車(chē)向右運(yùn)動(dòng)；丙圖中把小車(chē)扭轉(zhuǎn)一角度，松手后，小車(chē)將向原位置方向轉(zhuǎn)動(dòng)；丁圖小車(chē)靜止不動(dòng)．請(qǐng)你分析：
（1）甲圖小車(chē)不平衡的原因：
二力的大小不相等
二力的大小不相等
．
（2）乙圖小車(chē)不平衡的原因：
二力方向不相反，有一定夾角
二力方向不相反，有一定夾角
．
（3）丙圖小車(chē)不平衡的原因：
二力不在同一條直線(xiàn)上
二力不在同一條直線(xiàn)上
．
（4）由丁圖得出的結(jié)論是：
作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就平衡
作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就平衡
．

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