（1）小明在“研究平面鏡成像的特點”實驗中：在玻璃板的一側(cè)放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒有點燃的蠟燭B，對蠟燭A與B的要求是：______，目的是：______．
（2）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：由圖可知凸透鏡的焦距為______cm．當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、______的實像，該原理可應(yīng)用于______．
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（1）因為物體與像的大小相同，因此A、B蠟燭必須完全一樣，否則無法比較物體與像的大小關(guān)系；
故答案為：大小相同；為了比較像與物體的大小關(guān)系．
（2）如圖所示，凸透鏡到光屏的距離為10cm，且符合焦距的定義，從而得知凸透鏡的焦距為10cm．
因凸透鏡的焦距為10cm，又因當物距介于1倍焦距與2倍焦距之間時，成倒立放大的實像，
當燭焰距凸透鏡15cm時，此時恰好介于1倍焦距與2倍焦距之間，由凸透鏡成像規(guī)律可知，成倒立放大的實像，其應(yīng)用是幻燈機或投影儀．
故答案為：10.0；放大；幻燈機．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?太倉市一模）（1）如圖所示是用來研究液體壓強的壓強計，用手擠壓橡皮膜時，U形管的
左
左
（填“左”“右”）側(cè)的液面會下降，形成高度差；
（2）液體內(nèi)部壓強的大小無法直接測量，實驗中我們是用壓強計兩側(cè)的液面高度差來判斷液體內(nèi)部壓強的大小，這種方法叫做轉(zhuǎn)化法，在“①在研究動能的大小與哪些因素有關(guān)時，用木塊被推動距離的大小反映動能的大�。虎谠陔妷阂欢〞r，研究電流與電阻的關(guān)系；③用水流的形成類比電流的形成”這三個實驗中也使用了這一方法的是
①
①
（填代號）；
（3）通過以上的探究過程，小明知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，小明將壓強計放入液面相平的a、b兩種不同液體的相同深度處，現(xiàn)象如圖乙所示，則兩種液體的密度大小關(guān)系是ρa
＜
＜
 ρb（選添“＞”、“=”或“＜”）；
（4）如圖丙，小明在一瓶未開口的礦泉水瓶的側(cè)壁開了三個大小相同的孔，你認為用手擠壓時水噴射速度最大的是
C
C
孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)勢能知識時，小紅將一張硬紙片對折，在開口一邊剪兩刀，然后，將一根橡皮筋套在開口邊，做成了一個特殊的卡片．
（1）小明將圖中的卡片反過來，用手把它壓平在桌面上，使橡皮筋伸長．迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是
卡片彈起來
卡片彈起來
，這個現(xiàn)象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片
做功
做功
，因此它具有彈性勢能．
（2）接下來小紅不將卡片壓平，迅速松手后觀察實驗現(xiàn)象，小紅這樣做的目的是為了研究橡皮筋的彈性勢能與
彈性形變程度
彈性形變程度
的關(guān)系．小紅根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是：在一定限度內(nèi)，
物體的彈性形變程度越大，彈性勢能越大
物體的彈性形變程度越大，彈性勢能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在進行光學(xué)實驗的探究過程中：
（1）小明同學(xué)用如圖所示的裝置，研究光的反射規(guī)律，其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏，這個光屏在實驗中除了能呈現(xiàn)光外，另一個重要作用是：
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上

（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點．選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
驗證像和物體大小是否相等
驗證像和物體大小是否相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在研究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的操作：
（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強計，使左右兩邊玻璃管中的液面
相平
相平
．而小明用手按壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面高基本不變，造成這種現(xiàn)象的原因可能是
橡皮膜或管子破損
橡皮膜或管子破損
．
（2）解決問題后，小明繼續(xù)探究實驗，如圖所示，甲、乙兩圖是探究液體壓強與
深度
深度
的關(guān)系．
（3）小明要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：
丙丁
丙丁
兩圖進行對比，結(jié)論是：液體壓強與盛液體的容器形狀
無關(guān)
無關(guān)
．
（4）要探究液體壓強與密度的關(guān)系，應(yīng)選用
乙丙
乙丙
兩個圖進行對比．
（5）在圖丙中，固定U型管壓強計金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于：向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向
各個方向
各個方向
的壓強大小關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛同學(xué)研究水的沸騰現(xiàn)象．加熱一段時間后他想測水在這個過程中的溫度，于是他找到家里的溫度計，如圖，
（1）它觀察到該溫度計的分度值為
0.1℃
0.1℃
，目前其示數(shù)為
37.8℃
37.8℃
 放入水中后，小明便開始讀數(shù)，如圖．
（2）小明在此操作過程中有多處錯誤請指出其中兩處：
錯誤①：
溫度計的玻璃泡碰到容器壁
溫度計的玻璃泡碰到容器壁
；
錯誤②：
讀數(shù)時視線未與液柱上表面相平
讀數(shù)時視線未與液柱上表面相平
；
當水溫升到89℃時，小剛開始計時，每隔1min記錄一次水的溫度．然后，小剛根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時間變化的圖象．
（3）小剛觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖中A、B所示，則圖中
B
B
是水沸騰前的情況，圖中
A
A
是水沸騰時的情況：
（4）由圖象可以看出，把水從91℃加熱到剛開始沸騰所需時間為
4
4
min．水的沸點為
99
99
℃．根據(jù)圖象可以推斷，如果在其它條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min，則水的溫度是
99
99
℃．
（5）由圖象可知水沸騰的規(guī)律：
沸騰后吸收熱量，溫度不變
沸騰后吸收熱量，溫度不變
．
（6）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是
水的初溫太低
水的初溫太低
．

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