【題目】下表是光從玻璃中斜射入空氣中時收集到的部分實驗數(shù)據(jù),則當(dāng)入射角增大到一定角度時,會觀察到的現(xiàn)象是______,請簡要說明你判斷的理由:______。
入射角 | 6.7° | 13.3° | 19.6° | 25.2° | 30.7° | 35.1° | 38.6° |
折射角 | 10° | 20° | 30° | 40° | 50° | 60° | 70° |
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【題目】2019年12月,中國第一艘國產(chǎn)航母(命名為“中國人民解放軍海軍山東艦”)在海南三亞某軍港交付海軍,山東艦在海面上快速勻速航行時,所受海水的浮力______(選填“大于”、“小于”或“等于”)重力;若航母速度不變,航母上許多艦載機(jī)起飛后,航母的總動能______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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【題目】在進(jìn)行光學(xué)實驗的探究過程中:
(1)小明同學(xué)用如圖1所示的裝置,研究光的反射規(guī)律,其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏,這個光屏在實驗中除了能呈現(xiàn)光外,另一個重要作用是:.
(2)如圖2所示,分解太陽光的實驗中,三棱鏡的作用是 . 若在白屏上貼一張紅紙,(能/不能)得到“太陽光是由多種色光組成的”這一結(jié)論.
(3)在《探究平面鏡成像規(guī)律》的活動中: ①小華觀察到如圖(a)所示的現(xiàn)象,其中B是跳棋子A在“平面鏡”中的像,C是一張平鋪在水平桌面上、繪有相同方格的紙,OO′是方格紙的中線.由此現(xiàn)象得出的下列實驗結(jié)論中,說法不可靠的是:.
A.像的大小與物體不相同 B.像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等
C.像與物的連線與平面鏡垂直 D.像與物分別在平面鏡的兩側(cè)
②小明將一枚跳棋子放在平面鏡前某一位置后,鏡面、物和像的位置如圖(b)所示,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是: . 補救的措施是:按圖中箭頭(甲/乙)的方向適當(dāng)轉(zhuǎn)動鏡面.
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【題目】把體積相等的甲、乙兩個小球同時放入裝有適量水的杯中,兩球均沉在杯底(如圖所示),向水杯中加入適量鹽水后。甲球上升,乙球仍沉在杯底。對下列分析中正確的是( )
A. 甲球的密度大于乙球的密度
B. 加入鹽水前,甲乙兩球所受浮力相等
C. 加入鹽水后,乙球?qū)Ρ椎膲毫ψ冃?/span>
D. 加入鹽水后,甲球所受浮力變大,乙球所受浮力不變
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【題目】在探究物理知識的過程中,需要應(yīng)用許多科學(xué)方法,例如“在研究電流時,將電流比作水流”,利用的是類比法。請你仿照示例,寫出另外一種物理研究過程及其應(yīng)用的科學(xué)方法:在______時,______,利用了______法。
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【題目】童童和同學(xué)們在探究“浮力大小哪哪些因素有關(guān)”時,操作如下:
(1)如圖甲所示童童把一個飲料罐慢慢按入水中,感覺用力越來越大,由此猜想浮力大小可能與排開水的體積有關(guān),于是他設(shè)計如圖乙所示實驗步驟,根據(jù)_____兩圖可以驗證猜想是否正確;
(2)童童通過觀察b,e兩圖,得出了“浮力的大小與液體密度有關(guān)”的結(jié)論,你認(rèn)為這樣得出結(jié)論是否合理_____(選填“是”或“否”),請你說出理由_____;
(3)實驗結(jié)束后童童聯(lián)想到壓強知識,提出了下面兩個問題,請你幫助解答(以下兩空均選填“>”、“<”或“=”);
①b,d兩圖中A下表面受到水的壓強分別是P1、P2,則P1_____P2;
②b,c兩圖中燒杯對水平桌面的壓強分別是P3、P4,則P3_____P4。
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【題目】小紅所在的科技小組利用所學(xué)知識自制一桿秤(自重不計),如圖.秤砣的質(zhì)量m0為1kg,已知秤桿上0.5kg和2.5kg的兩根刻度線相距10cm,則秤鉤連接點A與提紐O點的距離是cm.小紅又利用自制的彈簧測力計,想測出某金屬塊的密度,將金屬塊掛在彈簧測力計下端,先后浸沒在水和酒精中,金屬塊靜止時彈簧測力計的示數(shù)如圖中甲、乙所示.則金屬塊的密度為kg/m3 . (酒精的密度為0.8×103kg/m3 , g=10N/kg)
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【題目】某合金材料制成的解凍板,無需用水用電即可快速解凍食品,這是利用了該材料______性強的物理屬性;邊長為0.1m的由上述材料制成的正方體合金塊質(zhì)量為3kg,該材料的密度ρ=______kg/m3
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【題目】小吳同學(xué)自制了一個簡易的“電熱驅(qū)蚊器”,它是利用了電流的效應(yīng)工作的,發(fā)熱元件是一個阻值為1.0×104Ω的電阻.當(dāng)發(fā)熱元件兩端的電壓為220V時,流過該元件的電流為mA;通電100s產(chǎn)生的熱量為J.
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