舉重是我國的優(yōu)勢體育項目．一位身高180 cm的運動員和一位身高160 cm的運動員，在挺舉項目中用相同時間把同樣重的杠鈴舉起，如果他們對杠鈴所做的功分別為W1和W2，功率分別為P1和P2，則下列關(guān)系式正確的是

[　　]

A．

W1＝W2　P1＝P2

B．

W1＞W(wǎng)2　P1＞P2

C．

W1＞W(wǎng)2　P1＝P2

D．

W1＜W2　P1＜P2

答案：B
解析：

舉重時，身高較高的舉重運動員將杠鈴舉的高度大，在杠鈴重和舉起所用時間相同的情況下，根據(jù)W＝F s＝Gh及P＝W/t可知，身高較高的舉重運動員對杠鈴做的功多，功率大，所以正確的選項是B．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

甲同學(xué)用彈簧測力計測量一個蘋果的重力，示數(shù)如圖所示，再將這個蘋果放入水中，靜止時蘋果浮在水面上，此時蘋果受到的浮力為________N．

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

(情境題)一只皮球從高處落下，碰到地面后發(fā)生形變，形變消失后又反跳起來，現(xiàn)在來考查下列四個階段，哪些階段中皮球的動能轉(zhuǎn)化為勢能

A．

從高處下落到剛碰到地面

B．

從碰到地面到皮球形變最大

C．

從皮球形變最大到皮球剛剛離開地面

D．

從剛離開地面到升至最高處

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計了“小鋼球撞木塊”的實驗(如圖所示)，讓靜止的小鋼球從斜面某一高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被推動的距離，關(guān)于該實驗的說法中，不正確的是

[　　]

A．

該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示小鋼球動能的大小

B．

該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等

C．

在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素

D．

實驗過程中，讓同一小球從不同高度滾下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

2012年5月8日，張麗莉老師和學(xué)生走出校門時，一輛失控的客車突然沖向他們，張老師奮力將學(xué)生推向一旁而自己的雙腿卻被壓在車輪下，造成了雙腿殘疾．這一事跡感動著每一個中國人，張老師因此被譽為“最美女教師”．對上述有關(guān)情境的分析，錯誤的是

[　　]

A．

沖向?qū)W生的客車具有較大的動能

B．

“客車沖向?qū)W生”——以客車為參照物

C．

被壓在車輪下的雙腿受到很大的壓力

D．

學(xué)生被推出說明力能改變物體的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

體積相同的鐵球和木球放在水平桌面上，如圖所示，若鐵球靜止，木球以一定的速度做勻速直線運動，則

[　　]

A．

鐵球和木球勢能相同

B．

木球的動能比鐵球大

C．

木球的機械能一定大于鐵球的機械能

D．

木球的機械能一定小于鐵球的機械能

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

小明利用裝有細沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程如圖所示．

(1)小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大�。�

(2)分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論

(3)圖乙和圖丙探究的問題是什么？

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

(易混題)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了

[　　]

A．

減小摩擦

B．

使每組數(shù)據(jù)更準確

C．

多次測量取平均值以減小誤差

D．

獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

下列測量工具沒有利用杠桿原理的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

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同步練習(xí)冊答案