在同一水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)同一物體兩次，兩次運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象如圖所示．其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（ ）

A．F1＞F2，W1＞W(wǎng)2 B．F1＜F2，W1＜W2 C．F1=F2，W1＜W2 D．F1=F2，W1＞W(wǎng)2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鹽城市射陽縣外國語學(xué)校初三期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的比熱容”時(shí)，取相同質(zhì)量的水和沙子，用相同的酒精燈加熱，測(cè)得它們升高的溫度如表，并在圖乙中作出沙子升高的溫度隨時(shí)間變化的圖線．

加熱時(shí)間/min

2

4

6

8

10

升高的溫度/℃

水

3

18

33

48

58

沙子

10

65

85

165

210

（1）用溫度計(jì)測(cè)量水的初溫如圖甲所示，其讀數(shù)為 ℃．

（2）實(shí)驗(yàn)中選用相同的酒精燈加熱，可以認(rèn)為相同時(shí)間內(nèi)水和沙子 相同．

（3）請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù)在圖乙中作出表示沙子升高的溫度隨時(shí)間變化規(guī)律的圖線．

（4）仔細(xì)觀察記錄數(shù)據(jù)并分析；

一開始的2分鐘，水和沙子升溫都很慢，其主要原因是 ；

4分鐘﹣6分鐘時(shí)，水溫上升正常而沙子升溫突然變慢，其主要原因是 ；

最后8分鐘到10分鐘，水和沙子升溫都逐漸減慢主要原因是_ ；

（5）小明再用50g水和100g水做實(shí)驗(yàn)，以吸收的熱量Q為縱坐標(biāo)，升高的溫度△t為橫坐標(biāo)，分別畫出50g水和100g水的Q﹣△t圖象．它們都是過原點(diǎn)的直線，即Q=k△t．進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)這兩條直線的k值與對(duì)應(yīng)水的 之比相等．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省無錫市初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作．過了一會(huì)兒，燈L熄滅，有一個(gè)電表示數(shù)變小，另一個(gè)電表示數(shù)變大．則下列判斷正確的是（ ）

A．電阻R斷路 B．電阻R短路 C．燈L斷路 D．燈L短路

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省附中初三期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

探究杠桿的平衡條件：

（1）如圖（a）所示，此時(shí)杠桿處于 （“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．要使其在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，這樣做是為了 ．

（2）如圖（b）所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將 （選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是 ．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖（c）所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省附中初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖，夏季，在高速公路服務(wù)區(qū)內(nèi)，交警會(huì)強(qiáng)制一些重型汽車在降溫池里停留一會(huì)，這是因?yàn)槠囋诟咚傩旭傔^程中，通過 方式增加輪胎的內(nèi)能，使輪胎的溫度 （選填“升高”“降低”）；輪胎停在水中，通過 方式減少內(nèi)能，降低溫度，以保行車安全．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省附中初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，當(dāng)甲電路中的開關(guān)S閉合時(shí)，兩個(gè)電壓表的指針位置均為如圖乙所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為（ ）

A．1.2V，6V B．6V，1.2V C．4.8V，1.2V D．1.2V，4.8V

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省附中初三期中物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時(shí)無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機(jī)一動(dòng)，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的，小明的方法是 的（“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是 ．

（2）小組同學(xué)按圖1接好電路，圖2中是測(cè)C處電流時(shí)出現(xiàn)的情況，此現(xiàn)象說明 ；圖3是該同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部實(shí)物圖．正確測(cè)量完干路C處電流之后，某同學(xué)想只改動(dòng)一根線測(cè)量通過L1的電流．請(qǐng)你在圖中改動(dòng)的線上畫“×”，并補(bǔ)畫上改動(dòng)后的導(dǎo)線．

（3）電流表分別接入到圖1中的A、B、C三處，測(cè)出第一組數(shù)據(jù)；為了防止偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并完成第二次和第三次測(cè)量．

方法一：改變電源電壓；方法二：改變其中一條支路的燈泡規(guī)格．

A處的電流IA/A

B處的電流IB/A

C處的電流IC/A

第一次測(cè)量

0.10

0.12

0.22

第二次測(cè)量

0.10

0.24

0.34

第三次測(cè)量

0.10

0.30

0.40

通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法 （選填“一”或“二”）進(jìn)行的，可以得出結(jié)論： ．

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省附中初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的電路，閉合開關(guān)，小燈泡正常發(fā)光；斷開開關(guān)，將小燈泡和電流表位置互換后，重新閉合開關(guān)，則（ ）

A．小燈泡不發(fā)光，電壓表沒有示數(shù)

B．小燈泡不發(fā)光，電流表沒有示數(shù)

C．小燈泡正常發(fā)光，電壓表沒有示數(shù)

D．小燈泡正常發(fā)光，電流表沒有示數(shù)

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科目：初中物理 來源：2016屆甘肅省白銀市初三期中物理卷（解析版） 題型：作圖題

如圖是某種手電筒的剖面圖，請(qǐng)按照實(shí)物剖面圖，在虛線框中畫出這種手電筒的電路圖．

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