Ⅰ、下圖是小明同學(xué)斜面機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.

實(shí)驗(yàn)時(shí)他用彈簧測力計(jì)拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面的
傾斜程度
物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
斜面長
s/m
機(jī)械效率
1 較緩 10 0.1 5.0 1  
2 較陡 10 0.3 6.7 1 45%
3 最陡 10 0.5 8.4 1 60%
(1)小明探究的是斜面的機(jī)械效率跟
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
的關(guān)系.在第1次實(shí)驗(yàn)中,斜面的機(jī)械效率為
20%
20%
,物塊和斜面的內(nèi)能增加了約
4
4
J.
(2)分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:在斜面粗糙程度相同時(shí),斜面越陡,機(jī)械效率越
.若要探究斜面機(jī)械效率跟斜面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)保持
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
不變.
Ⅱ、小華用20N的力把重為25N的物體沿著長為20cm、高為10cm的斜面,從斜面底端拉到頂端.則斜面的機(jī)械效率為
62.5%
62.5%
分析:Ⅰ(1)從表格中所列項(xiàng)目可以看出,該實(shí)驗(yàn)主要是為了探究斜面的機(jī)械效率跟斜面和傾斜程度的關(guān)系,機(jī)械效率可以通過公式η=
W
W
算出,總功是除去做有用功的那部分,剩下的都在克服摩擦中轉(zhuǎn)變成了物塊和斜面的內(nèi)能;
(2)機(jī)械效率與斜面傾斜程度的關(guān)系可以從表格中的數(shù)據(jù)分析得出.研究中我們用到了控制變量法,所以當(dāng)變換研究對象時(shí),我們還要找好要控制的量;
Ⅱ?qū)τ谝粋(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)已經(jīng)得出的斜面的機(jī)械效率,我們同樣可以根據(jù)公式將其計(jì)算出來.
解答:解:Ⅰ(1)表格中三次實(shí)驗(yàn)斜面的長都是1m,而斜面的高度在變化,說明研究的是斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系.第1次實(shí)驗(yàn)中,斜面的機(jī)械效率為η= 
W
W
=
Gh
FS
=
10N×0.1m
5.0N×1m
=
1J
5J
=20%
,計(jì)算過程也說明,在5J的總功中,只有1J是有用功,而另外4J則在克服摩擦的過程中由機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了物塊與斜面的內(nèi)能;
(2)從第1次實(shí)驗(yàn)到第3次實(shí)驗(yàn),斜面越來越陡,但斜面的機(jī)械效率卻由20%升高到60%,變得越來越高.根據(jù)控制變量法,若要探究斜面機(jī)械效率跟斜面粗糙程度的關(guān)系,就應(yīng)保持斜面的傾斜程度不變;
Ⅱ?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)帶入公式就可以算出斜面的機(jī)械效率,這里還要注意一下長度單位的統(tǒng)一.η=
W
W
=
Gh
FS
=
25N×0.1m
20N×0.2m
=
2.5J
4J
=62.5%

故答案為:Ⅰ、(1)斜面的傾斜程度,20%,4;
(2)高,斜面的傾斜程度;
Ⅱ、62.5%.
點(diǎn)評:在探究斜面機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,我們同樣要用到控制變量法.同時(shí),運(yùn)用公式對機(jī)械效率進(jìn)行計(jì)算是我們必須掌握的.另外值得注意的是,在任何伴隨摩擦的運(yùn)動(dòng)中,一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為摩擦物體的內(nèi)能是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)開始時(shí),總是讓杠桿在水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是便于
 
.如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
 
調(diào)節(jié).
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上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1  
2 1 20   10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整
 
、
 

(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
 
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2009年浙江省溫州中考物理試卷 題型:058

教室的窗玻璃是雙層的.課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí),小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣.于是他想探究“受敲擊時(shí),雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”.為此,小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如下圖).

②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離.共做10次.

③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?________

小明改進(jìn)后,重做了實(shí)驗(yàn),獲得了如下數(shù)據(jù):

(2)受到橡膠球的敲擊時(shí),玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過________來反映的.

(3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是________

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

下圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)開始時(shí),總是讓杠桿在水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是便于    .如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向    調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?u>    調(diào)節(jié).

上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101 
2120 10
31201.510
(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整       
(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是   
(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將    .(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

下圖是小明同學(xué)斜面機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置。

實(shí)驗(yàn)時(shí)他用彈簧測力計(jì)拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)數(shù)

斜面的傾

斜程度

物塊重量G/N

斜面高度h/m

沿斜面拉力F/N

斜面s/m

機(jī)械

效率

1

較緩

10

0.1

5.0

1

2

較陡

10

0.3

6.7

1

45%

3

最陡

10

0.5

8.4

1

60%

⑴小明探究的是斜面的機(jī)械效率跟       的關(guān)系。在第1次實(shí)驗(yàn)中,斜面的機(jī)械效率為       ,物塊和斜面的內(nèi)能增加了約       J。

⑵分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:在斜面粗糙程度相同時(shí),斜面越陡,機(jī)械效率越     。若要探究斜面機(jī)械效率跟斜面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)保持     不變。

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