如圖所示,用兩刻度尺A、B分別測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,______尺精密些,A尺示數(shù)是_____cm,B尺示數(shù)是______cm.
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科目:初中物理 來源:蘇科版八年級(jí)物理上第二章物態(tài)變化單元檢測(cè)題 題型:實(shí)驗(yàn)題
小明在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫上升到時(shí),每隔讀一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰后停止讀數(shù),其數(shù)據(jù)記錄如下表所示.
常用溫度計(jì)是利用________的原理制成的.
從表格數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是________.
請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖中畫出水溫隨時(shí)間變化的圖象_______________.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)與水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)相比有明顯的差異,如果測(cè)量方法正確,你認(rèn)為造成差異的原因可能是:________.
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科目:初中物理 來源:廣東省廣州市2017-2018八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷 題型:計(jì)算題
如圖,超聲波測(cè)速儀,向遠(yuǎn)離自己而去的汽車發(fā)出兩次脈沖波的時(shí)間間隔為,第一個(gè)脈沖后收到反射信號(hào).發(fā)射第二個(gè)脈沖后后收到反射信號(hào).
()汽車接受到第一次脈沖時(shí),距離測(cè)速儀的距離為多少.
(寫出你依據(jù)的公式)__________.(未知的量用規(guī)定的字母寫在“”的左邊,并在右邊代入已知的量的數(shù)據(jù)與單位)(求出結(jié)果__________)
()汽車接收到兩次脈沖波的時(shí)間間隔是多長(zhǎng).__________(寫出數(shù)字與單位)
()汽車接收到兩次脈沖波的這段時(shí)間汽車行駛多長(zhǎng)距離.__________
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科目:初中物理 來源:廣東省廣州市2017-2018八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷 題型:單選題
地震發(fā)生前,由于地殼的微動(dòng),會(huì)產(chǎn)生次聲波,人對(duì)這些次聲波沒有感受,但能引某些運(yùn)動(dòng)的聽覺反應(yīng),由表提供的數(shù)據(jù)可知,對(duì)地震產(chǎn)生的次聲波反應(yīng)最強(qiáng)的動(dòng)物是
A. 蝙蝠 B. 貓 C. 狗 D. 大象
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科目:初中物理 來源:人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元測(cè)試卷 題型:填空題
如圖,放在傳送帶上的貨物,與傳送帶一起向右運(yùn)動(dòng),那么貨物相對(duì)于傳送帶___________,相對(duì)于地面___________。
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科目:初中物理 來源:人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元測(cè)試卷 題型:單選題
如果一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),4s內(nèi)通過20m的路程,那么它前2s內(nèi)的速度是:
A. 20m/s B. 10m/s C. 5m/s D. 無法確定
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科目:初中物理 來源:人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元測(cè)試卷 題型:單選題
在學(xué)!斑\(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中,小明根據(jù)“通常情況下,人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍”這一常識(shí),可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為
A. 1.65m
B. 1.75m
C. 1.85m
D. 1.95m
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科目:初中物理 來源:人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章物態(tài)變化知識(shí)拓展練習(xí)題 題型:單選題
生活中關(guān)于熱現(xiàn)象敘述正確的是( )
A. 打開冰箱門,看見門前冒白氣,這是汽化現(xiàn)象
B. 電冰箱內(nèi)側(cè)壁會(huì)看見附有一層白色的冰晶,這些冰晶是水蒸氣凝固形成的
C. 秋天的早晨,花草上出現(xiàn)露珠,這是液化現(xiàn)象
D. 北方的冬天,冰凍的衣服變干,這是汽化現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)全冊(cè)《17.3 電阻的測(cè)量》同步練習(xí)題 題型:填空題
已知R1=10Ω,R2=30Ω,則R1與R2串聯(lián)后的等效電阻為_____Ω,并聯(lián)后的等效電阻為______Ω.
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