(1)如圖甲所示,讀數(shù)時(shí)視線正確的是
B
B
(填“A”或“B”),物體的長(zhǎng)度為
2.43
2.43
cm.
(2)一個(gè)小球從斜面滾下,用照相機(jī)每隔0.1s拍攝一次,記錄小球運(yùn)動(dòng)情況的照片如圖乙所示.則小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)用時(shí)
0.3
0.3
s,平均速度為
1
1
m/s.
(3)為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中,水面激起了水花.通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
.小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但她幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng),為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是:
在桌子上放一些小紙屑,觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng)
在桌子上放一些小紙屑,觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng)

分析:(1)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒(méi)從0開(kāi)始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,讀數(shù)時(shí)視線與物體末端所對(duì)刻線相垂直,注意最終結(jié)果要估讀到分度值的下一位;
(2)照相機(jī)每隔0.1s拍攝一次,求出小球在兩位置照片間隔數(shù),可求出時(shí)間t;由圖示刻度尺測(cè)出AD間的距離s,第一問(wèn)已經(jīng)求出時(shí)間t,由平均速度公式可求出小球的平均速度;
(3)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;利用轉(zhuǎn)換法把微小振動(dòng)放大,把發(fā)聲體的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成一些較明顯的小物體的振動(dòng).
解答:解:由圖知:
(1)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度,讀數(shù)時(shí)視線與物體末端所對(duì)刻線相垂直,所以正確的是B;
刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;
物體左側(cè)與0刻度線對(duì)齊,右側(cè)在2.4cm和2.5cm之間偏向2.4cm一側(cè),估讀為2.43cm,所以物體的長(zhǎng)度為2.43cm;
(2)A與D間有3個(gè)間隔,則小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的時(shí)間t=3×0.1s=0.3s.
由圖可知,A與D間的距離s=30cm=0.3m,則平均速度v=
s
t
=
0.3m
0.3s
=1m/s;
(3)小明把手放在喉嚨處大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中,水面激起了水花.通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,得出的結(jié)論是:聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
桌子是較大的物體,發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)不易觀察,可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動(dòng),所以可在桌子上放一些小紙屑,觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng).
故答案為:
(1)B;2.43;
(2)0.3;1;
(3)聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的;在桌子上放一些小紙屑,觀察小紙屑的振動(dòng)來(lái)判斷桌子是否振動(dòng).
點(diǎn)評(píng):此題考查了刻度尺的使用和讀數(shù)、時(shí)間的確定及平均速度的計(jì)算和聲音產(chǎn)生的條件及轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用,知識(shí)點(diǎn)分布較分散,但都是基本技能、規(guī)律、方法的考查,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí),有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們有異議,請(qǐng)你幫助分析和解決.
(1)一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G;
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材,如圖甲所示,拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升;
③用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s;
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率.
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理,請(qǐng)你指出該
操作步驟
(只寫(xiě)出該步驟的序號(hào));并說(shuō)明不合理的原因及改進(jìn)的方法:
原因:滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同;
改進(jìn):物體勻速上升時(shí)讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
原因:滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦,與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同;
改進(jìn):物體勻速上升時(shí)讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).

物重G/N 物體上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
(2)另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,他記錄了如下數(shù)據(jù):
①同學(xué)們對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在:
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機(jī)械效率大于1)
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J,大于總功O.12J,或(有用功大于總功)(機(jī)械效率大于1)

②分析他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了,應(yīng)改為O.8N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了,應(yīng)改為O.8N

(3)解決爭(zhēng)議后,他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
分析表中數(shù)據(jù),回答以下問(wèn)題:
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
17
17
;
②滑輪組的機(jī)械效率與
物體移動(dòng)的距離
物體移動(dòng)的距離
無(wú)關(guān).
③圖乙多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變
力的方向
力的方向
;
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題.
(1)為了測(cè)出凸透鏡的焦距,該同學(xué)讓一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡,用一個(gè)光屏在透鏡的另一側(cè)移動(dòng),直到光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑(如圖甲所示),由圖可知,該凸透鏡的焦距是
11.0
11.0
cm.(要求估讀)

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在
同一高度
同一高度
,其目的是
使?fàn)T焰的像成在光屏的中央
使?fàn)T焰的像成在光屏的中央

(3)如圖乙所示,當(dāng)把蠟燭放在距離凸透鏡20cm處,在凸透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,能在光屏上得到一個(gè)倒立、
放大
放大
的實(shí)像(填“放大”、“縮小”、“等大”),生活中
投影儀
投影儀
(填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(4)該同學(xué)做完上述步驟(3)后,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,又將一個(gè)眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間,光屏上的像變模糊了,將光屏向靠近凸透鏡的方向移動(dòng)一段距離后,像又清晰了,由此可判定該鏡片是
透鏡,可用來(lái)糾正
遠(yuǎn)視
遠(yuǎn)視
(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?萊蕪)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖甲所示,用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)木塊受到的摩擦力的大小
等于
等于
(填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”,在甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
在木塊上放一物體
在木塊上放一物體
,然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(3)為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)”,實(shí)驗(yàn)室提供的器材有:a.表面平整的長(zhǎng)木板;b.天平;c.帶鉤的長(zhǎng)方體木塊;d.帶鉤的正方體木塊;e.彈簧測(cè)力計(jì).應(yīng)選用以上器材中的
a、c、e
a、c、e
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.(填器材前面的字母代號(hào))
(4)在山東省第一屆物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上,萊蕪一同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),其實(shí)驗(yàn)方法如圖乙所示,請(qǐng)你說(shuō)明這種改進(jìn)的好處是
不必要求木塊勻速直線運(yùn)動(dòng),并且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定,便于讀值
不必要求木塊勻速直線運(yùn)動(dòng),并且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定,便于讀值

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底部
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底部

②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
把溫度計(jì)從被測(cè)物體中取出讀數(shù)
把溫度計(jì)從被測(cè)物體中取出讀數(shù)


(2)小明同學(xué)在利用如圖乙所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大

水的初溫太低
水的初溫太低

(3)當(dāng)水溫升到88℃時(shí),每隔lmin讀一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù),數(shù)據(jù)記錄如下表:
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 99 99 99 99
①某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄,當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如上圖丙所示,請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi):
②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丁的小方格紙上畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象;
③從圖象可以看出水的沸點(diǎn)是
99
99
℃,水在沸騰過(guò)程中溫度
不變
不變
(填“升高”、“不變”或“降低”).

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科目:初中物理 來(lái)源:模擬題 題型:探究題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)探討在生活和學(xué)習(xí)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你用科學(xué)知識(shí)來(lái)回答:
(1)如圖甲所示,小木桶A和桶中水的總質(zhì)量為500 克,小木桶B可通過(guò)它上方的容器向它加水,當(dāng)水加到一定量時(shí),杠桿開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),小木桶B下落.在杠桿剛開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),小木桶B和水的總質(zhì)量________(填“大于”“等于”或“小于”)500克.(杠桿自重和摩擦不計(jì))
(2)蕩秋千是同學(xué)們都喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),心怡同學(xué)在蕩秋千 的過(guò)程中學(xué)會(huì)了自己一個(gè)人就能把秋千蕩得越來(lái)越高的方法,如圖乙所示,即在上升的過(guò)程中人逐漸站起 來(lái),在下降的過(guò)程中人逐漸蹲下去,在此過(guò)程中秋千越蕩 越高,秋千的機(jī)械能增加,增加的機(jī)械能是由人體內(nèi)的___________能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.
(3)心悅同學(xué)做測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn),如圖丙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.0N,木塊與水平桌面間的滑動(dòng)摩擦力大小為_(kāi)________N.
(4)如圖丁所示,小江同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的 重力為10.0N.把物體完全浸沒(méi)在水中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀 數(shù)為8.5N,此時(shí)物體在水中所受浮力大小為_(kāi)___________N.

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