(2013?湖州)某市科技館有機(jī)器人和參觀者下象棋的展臺(tái).機(jī)器人取放棋子時(shí)用一根“手指”接觸棋子表面就可以實(shí)現(xiàn)(如圖),其奧秘是“手指”內(nèi)部有電磁鐵.
(1)機(jī)器人取放棋子時(shí)利用了電磁鐵的
磁性有無(wú)
磁性有無(wú)
(選填“磁性有無(wú)”或“磁極方向”)可以控制的特點(diǎn).
(2)制作象棋棋子的材料應(yīng)該是下列常見金屬材料中的
A
A

A、鐵   B、銅   C、鋁.
分析:(1)電磁鐵的磁極有無(wú)是可以通過(guò)電流的通斷來(lái)進(jìn)行控制的,通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)無(wú)磁性,據(jù)此來(lái)進(jìn)行分析;
(2)磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等材料,這些材料被稱為磁性材料,其它材料是不能被磁鐵吸引的.
解答:解:(1)根據(jù)機(jī)器人取放棋子的特點(diǎn)可以推斷,它是靠電磁鐵磁性有無(wú)來(lái)控制“手指”的,當(dāng)通電時(shí)有磁性,將棋子取起,當(dāng)斷電時(shí)無(wú)磁性,將棋子放下;
(2)因?yàn)橄笃迤遄幽鼙浑姶盆F吸引,因此一定是磁性材料制成的,鐵是磁性材料,而銅、鋁不是磁性材料,故只有A是正確的.
故答案為:(1)磁性有無(wú);(2)A.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)一個(gè)實(shí)例考查了電磁鐵在生活中的實(shí)際應(yīng)用,取材新穎,是學(xué)生們較感興趣的,考查的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?湖州)氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)(氣壓)大小與哪些因素有關(guān)呢?某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想.
信息:①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎.
②籃球充氣越多,越不易被壓扁.
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍.
猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān).
(1)信息
(填序號(hào))可作為“氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù).
(2)科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系.步驟如下:
步驟一:往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后,用細(xì)線扎緊氣球口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:拉動(dòng)繞過(guò)滑輪的細(xì)線使氣球浸沒(méi)在水中,標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
步驟四:升高水溫,拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒(méi)的深度,使水面的位置保持不變,測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度.
①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí),保持水面位置不變是為了
控制氣體(或氣球)的體積不變
控制氣體(或氣球)的體積不變

②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量,進(jìn)行了巧妙地“轉(zhuǎn)換”,如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”反映
氣球內(nèi)氣體的氣壓
氣球內(nèi)氣體的氣壓
越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?湖州)如圖裝置為某學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽時(shí)發(fā)明的可以直接測(cè)量液體密度的“密度天平”.其制作過(guò)程和原理如下:選擇一根長(zhǎng)1米的杠桿,調(diào)節(jié)兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡.在左側(cè)離中點(diǎn)10厘米的A位置用細(xì)線固定一個(gè)質(zhì)量為150克、容積為80毫升的容器.右側(cè)用細(xì)線懸掛一質(zhì)量為50克的鉤碼(細(xì)線的質(zhì)量忽略不計(jì)).測(cè)量時(shí)往容器中加滿待測(cè)液體,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,在鉤碼懸掛位置直接讀出液體的密度.
(1)該“密度天平”的“零刻度”應(yīng)標(biāo)在右端離支點(diǎn)O
30
30
厘米處.
(2)該“密度天平”的量程為多大?
(3)若將鉤碼的質(zhì)量適當(dāng)增大,該“密度天平”的量程將
增大
增大
(選填“增大”“減小”或“不變”).

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