在探究凸透鏡成像的實驗中,(1)探究前,英才學校小陽同學將凸透鏡對著太陽光,把凸透鏡逐漸向白紙移動,直到太陽光在白紙上會聚到一點如圖所示,這一操作目的是
測量凸透鏡的焦距
測量凸透鏡的焦距
.(2)小陽將蠟燭、焦距為20cm的凸透鏡和光屏放在光具座中進行實驗.其中一次實驗情景如圖所示,由此在光屏上看到清晰的像是倒立、
放大
放大
的實像.上海世博會5月2日采取了噴水霧實施降溫,如圖,這是利用了水的
汽化
汽化
(填物態(tài)變化名稱)而需要
吸熱
吸熱
(填“吸熱”或“放熱”)來達到降溫的目的.
圖9.
分析:平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚一點,這點是凸透鏡的焦點,焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距.凸透鏡成實像時,物距大于像距,成倒立縮小的實像;物距等于像距時,成倒立等大的實像;物距小于像距時,成倒立放大的實像.
物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是汽化,汽化需要吸收熱量.
解答:解:(1)凸透鏡正對太陽光,太陽光平行于主光軸,經(jīng)凸透鏡折射后,會聚成最小最亮的點,是凸透鏡的焦點,然后測量凸透鏡到焦點的距離是凸透鏡的焦距.
(2)如圖物距小于像距,成倒立、放大的實像.
噴出的水霧變成水蒸氣,是汽化現(xiàn)象,汽化需要吸收熱量,使空氣溫度降低,達到降溫的目的.
故答案為:(1)測量凸透鏡的焦距;(2)放大;汽化;吸熱.
點評:此題可以根據(jù)物距和像距的關(guān)系判斷像的性質(zhì),也可以根據(jù)物距和焦距判斷像的性質(zhì),也可以根據(jù)像距和焦距的關(guān)系判斷像的性質(zhì).
(1)凸透鏡成實像時,物距大于像距,成倒立縮小的實像;物距等于像距時,成倒立等大的實像;物距小于像距時,成倒立放大的實像.
(2)u>2f,成倒立、縮小的實像,2f>v>f.
u=2f,成倒立、等大的實像,v=2f
2f>u>f,成倒立、放大的實像,v>2f.
u<f,成正立、放大的虛像.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?綿陽)(1)小李同學探究“流體壓強與流速的關(guān)系”.探究過程中的實驗裝置如圖.下列五個選項是他探究過程中的部分片段:
A.空氣的壓強與空氣的流速有關(guān)系嗎?
B.在兩張紙之間吹氣,兩張紙相互靠近.
C.在氣體中,流速越大的位置壓強越。
D.用手握住兩張紙,讓紙自由下垂,在兩張紙之間吹氣.
E.如果空氣的壓強與空氣的流速有關(guān)系,在兩張紙之間吹氣,兩張紙將相互靠近.
用以上片斷的序號將小李同學的探究過程補充完整:
小李同學首先提出了問題,并給出了猜想或假設(shè),然后,為驗證自己的猜想,他設(shè)計的實驗是
D
D
,進行實驗時觀察到的實驗現(xiàn)象是
B
B
,…,最后,通過分析和論證,得到的結(jié)論是
C
C

(2)某實驗小組用如圖所示的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律.記錄的數(shù)據(jù)如下表:
時間/min01234567
海波的溫度/℃40.043.948.048.048.048.051.855.6 
請在如圖的溫度-時間圖象中描點,然后將這些點用平滑曲線連接,得到海波熔化時溫度的變化曲線.

從曲線可以看出,海波在熔化過程中盡管不斷吸熱,
溫度保持不變
溫度保持不變
,所以海波是晶體.
(3)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中:
①除下圖所示的實驗器材外,還需要的器材是
刻度尺
刻度尺


②按正確的操作和實驗步驟,測得的數(shù)據(jù)和觀察到的結(jié)果如下表.
物距u與焦距f的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm
虛實大小正倒
u>2f40縮小倒立13
u>2f24縮小倒立17
2f>u>f18放大倒立22.5
2f>u>f13放大倒立43
u<f8放大正立40
u<f4放大正立7
③根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以推斷
D
D

A.13cm>f>8cm    B.13cm>f>9cm    C.12cm>f>8cm    D.12cm>f>9cm
④分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:凸透鏡成放大的像時,物距與像距相比,物距
小于
小于
像距.(選填“大于”、“等于”或“小于”)
(4)用如圖所示的電路測定小燈泡的額定功率,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲的電阻約為6Ω.除小燈泡外,實驗室提供的器材有:電壓為3V的電源,標有“30Ω  1A”字樣的滑動變阻器一只,開關(guān)一個,導(dǎo)線若干.供選擇的器材有:電流表A1(量程為3A),電流表A2(量程為0.6A),電壓表V1(量程為3V),電壓表V2(量程為15V).
①為保證實驗的順利進行,提高實驗的準確性,電流表應(yīng)該選
A2
A2
,電壓表應(yīng)該選
V1
V1

②某小組同學連接好電路,當閉合電路的開關(guān)時,出現(xiàn)下表所示的不正,F(xiàn)象.
順序電路中出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象原因
小燈泡的亮暗電流表的示數(shù)I/A電壓表的示數(shù)U/V
不亮0.400?
不亮03.0?
很暗0.100.60
下列關(guān)于上述不正,F(xiàn)象的原因分析,正確的是
A
A

A.甲是小燈泡短路,乙是小燈泡斷路,丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太大
B.甲是小燈泡短路,乙是小燈泡短路,丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太小
C.甲是小燈泡斷路,乙是小燈泡斷路,丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太大
D.甲是小燈泡斷路,乙是小燈泡短路,丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太小
③測小燈泡的額定功率時,電流表的示數(shù)如圖所示,其示數(shù)為
0.24
0.24
A,該小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究凸透鏡成像的實驗中,必須使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度上
同一高度上
.跟凸透鏡主光軸平行的光線經(jīng)過透鏡后會聚的情形如圖1所示.若將一燭焰放在此凸透鏡左側(cè)如圖2所示的位置,則在透鏡的
側(cè)(填:“左”或“右”)可以看到一個燭焰
立的、
放大
放大
的(填:“放大”、“縮小”或“等大”)實像,此成像特點可應(yīng)用在
投影儀
投影儀
上.
若將蠟燭向遠離透鏡方向移動了9cm,同時像變?yōu)?!--BA-->
立(填:“正”、“倒”)、
縮小
縮小
(填:“放大”、“縮小”或“等大”)的
(填:“虛”、“實”)像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究凸透鏡成像的實驗中,保持凸透鏡的位置不變,先后把燭焰放在a、b、c、d各點,如圖所示:分別調(diào)整光屏的位置,則
(1)若將蠟燭放在a處,將會成
倒立
倒立
縮小
縮小
、
像.
若將蠟燭放在b處,將會成
倒立
倒立
、
等大
等大
、
像.
若將蠟燭放在c處,將會成
倒立
倒立
、
放大
放大
、
像.
若將蠟燭放在d處,將會成
正立
正立
、
放大
放大
像.
(2)若想在光屏上(光屏未畫)得到清晰縮小的實像,則蠟燭可能置于透鏡
a
a
點處,
照相
照相
機就是利用此成像特點制成的.
(3)先組裝器材,調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏,使它們的中心在
同一高度
同一高度
.這樣做的目的是
像成在光屏的中央
像成在光屏的中央

(4)在未知焦距情況下,要粗測焦距,最簡單的方法是
將凸透鏡正對太陽光,再把一張紙放在它的另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到紙上的光斑變得最小、最亮,測量這個光斑到凸透鏡的距離,即為凸透鏡的焦距
將凸透鏡正對太陽光,再把一張紙放在它的另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到紙上的光斑變得最小、最亮,測量這個光斑到凸透鏡的距離,即為凸透鏡的焦距

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中.

(1)如圖1,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向
調(diào),使它的中心和燭焰、
凸透鏡
凸透鏡
的中心在
同一高度
同一高度
上;
(2)實驗過程中,當燭焰距凸透鏡20cm時,移動光屏至某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm;
(3)接著使燭焰向左移動5cm,此時應(yīng)該將光屏向
移到某一位置(選填“左”或“右”),才能在屏上得到
倒立
倒立
、
縮小
縮小
、
像.
(4)如果將透鏡的下半部分遮住,光屏上的像將會
變暗
變暗

(5)從蠟燭到凸透鏡距離等于2倍焦距處開始,向焦點方向移動蠟燭,在這過程中,像到透鏡的距離
增大
增大
 (填“增大”“減小”“不變”).
(6)如果他在實驗時,無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像,可能的原因是
物體距透鏡的距離小于一倍焦距
物體距透鏡的距離小于一倍焦距

(7)小華看到裝滿清水的透明玻璃酒杯很像一個凸透鏡(如圖2),就想探究它是否具有凸透鏡的特點.請你幫他想出一個驗證的方法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前,首先要利用
 
 
測出一凸透鏡的焦距.做這個實驗時,為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實驗中,他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實”或“虛”)像.
(3)實驗中,他們還發(fā)現(xiàn)當物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時,雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對這一現(xiàn)象進行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計:選用一個焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點.
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實驗中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時,測量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認識到物理學中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗,進行實驗與收集證據(jù),分析與論證,評估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學表達式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案