13.如圖所示平底燒瓶的質(zhì)量、底面積等各項(xiàng)參數(shù)如表所示,若在燒瓶中裝滿水后,將它放在水平桌面上,求:
質(zhì)量m/kg0.10
底面積S/m22.0×10-3
高h(yuǎn)/m0.20
容積V/m35.0×10-4
①水對燒瓶底的壓強(qiáng)p
②燒瓶中水的質(zhì)量m
③燒瓶對水平桌面的壓強(qiáng)p

分析 (1)已知瓶內(nèi)水的高度,利用液體壓強(qiáng)公式P=ρgh即可求出水對燒瓶底的壓強(qiáng).
(2)已知燒瓶的容積,利用m=ρV可求出燒瓶中水的質(zhì)量.
(3)燒瓶對水平桌面的壓力等于燒瓶和水的總重力,已知燒瓶的底面積,再根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可求出燒瓶對水平桌面的壓強(qiáng).

解答 解:①水對燒瓶底的壓強(qiáng):
P=ρgh=1000kg/m3×10N/kg×0.2m=2×103Pa.
②燒瓶中水的質(zhì)量:
mV=1.0×103kg/m3×5.0×10-4m3=0.5kg.
③F=G=(m+m)g=(0.5 kg+0.1 kg)×10N/kg=6N;      
燒瓶對水平桌面的壓強(qiáng):
p=$\frac{F}{S}$=$\frac{6N}{2×{10}^{-3}{m}^{2}}$=3×103Pa.
答:①水對燒瓶底的壓強(qiáng)為2×103Pa.
②燒瓶中水的質(zhì)量為0.5kg.
③燒瓶對水平桌面的壓強(qiáng)為3×103Pa.

點(diǎn)評(píng) 本題考查液體壓強(qiáng)、質(zhì)量、壓強(qiáng)的計(jì)算,重點(diǎn)知道在水平面上物體對水平面的壓力等于自身的重力.從表中讀出有用的信息是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.兩個(gè)完全相同的容器中,分別盛有甲、乙兩種液體,將完全相同的兩個(gè)小球分別放入容器中,當(dāng)兩球靜止時(shí),液面相平,球所處的位置如圖所示:
(1)甲、乙兩種液體的密度ρ>ρ
(2)小球在甲、乙兩種液體中所受的浮力F=F
(3)甲、乙兩種液體對容器底的壓強(qiáng)p>p.(均選填“>”、“<”或“=”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.(1)用彈簧測力計(jì)測得一石塊重為10N,將石塊全部浸沒在水中,測力計(jì)的示數(shù)為7N,則石塊受到的浮力為3N;
(2)潛水艇是靠改變自重來實(shí)現(xiàn)浮沉的.當(dāng)受到的重力小于(填大于,小于,等于)浮力時(shí),潛水艇就能上。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,2012年6月24日,我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了7km級(jí)的深海中,敲開了這一神秘“龍宮”的大門,蛟龍?zhí)栂聺摰?000m處所受海水的壓強(qiáng)約為7.0×107Pa,此時(shí),海水對蛟龍?zhí)柾獗砻?.02m2面積上產(chǎn)生的壓力是1.4×106N.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.小夢在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究;如圖所示,他這樣做的最終目的是(  )
A.便于直接讀出拉力的大小B.便于提供不同方向的拉力
C.便于測量力臂的大小D.便于正確認(rèn)識(shí)力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.一束白水仙花在碧綠的葉子之間探出頭來,把這束水仙放在遮好光的暗室中,用紅光照射,看見的是(  )
A.白花、綠葉B.紅花、黑葉C.紅花、紅葉D.白花、綠葉

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.某物理興趣小組在課外活動(dòng)中,完成了“一定質(zhì)量水的體積隨溫度變化”的研究,得
到的圖象如圖所示,根據(jù)這個(gè)圖象可以說明水的溫度從1℃升到8℃的過程中(  )
A.水的密度一直變大B.水的密度保持不變
C.水的密度先變小后變大D.水的密度先變大后變小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,電源電壓恒為8V,電壓表量程為0~3V,電流表量程為0~0.6A,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“20Ω1A”,燈泡標(biāo)有“6V3W”字樣.若閉合開關(guān),兩電表示數(shù)均不超過所選量程,燈泡兩端的電壓不超過額定值,不考慮燈絲電阻變化,則:滑動(dòng)變阻器能夠接入電路的最小阻值為4Ω,電路消耗的最小功率為3.3 W.(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.小明在學(xué)校的物理儀器室看到了一臺(tái)新奇的儀器,標(biāo)簽上寫著“手搖發(fā)電機(jī)模型”,如圖甲所示.征得老師同意后,小明把這臺(tái)儀器拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了詳細(xì)的研究.他發(fā)現(xiàn):從外觀看,儀器的結(jié)構(gòu)主要包括一個(gè)大磁鐵、一個(gè)銅導(dǎo)線繞成的線圈、一個(gè)大轉(zhuǎn)盤、一個(gè)裝有小燈泡的底座等;當(dāng)用力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的手柄時(shí),底座上安裝的小燈泡就會(huì)發(fā)光;轉(zhuǎn)動(dòng)越快,燈泡越亮.
(1)考慮到發(fā)電機(jī)模型的結(jié)構(gòu)仍然比較復(fù)雜,小明計(jì)劃用一U形磁鐵替代模型中的大磁體、用一根銅棒替代模型中的銅線圈進(jìn)一步探究,如圖乙所示.
實(shí)際上,像這樣將較為復(fù)雜的儀器、現(xiàn)象簡化為一些簡單的器材、現(xiàn)象并加以逐步、深入研究的科學(xué)探究和學(xué)習(xí)策略在我們學(xué)習(xí)初中物理的過程中不止一次的用到過,請你例舉一例簡單說明:首先通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng),進(jìn)一步研究通電螺線的磁場、電磁鐵的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等.
(2)即將開始實(shí)驗(yàn)時(shí),小明突然想到:很多電學(xué)實(shí)驗(yàn)中都用到了滑動(dòng)變阻器,我要不要也接一個(gè)滑動(dòng)變阻器呢?請告訴小明你的選擇和理由:建議連接一滑動(dòng)變阻器,因?yàn)榇藭r(shí)我們并不確定能否產(chǎn)生電流以及電流的大小,接入滑動(dòng)變阻器可以避免因未知電流過大而損壞實(shí)驗(yàn)儀器的情況發(fā)生.
(3)小明還發(fā)現(xiàn),發(fā)電機(jī)模型轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、小燈泡就越亮,難道電流的大小與導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)?為了檢驗(yàn)他的這一猜想是否正確,他可以怎么辦?讓導(dǎo)體先后以不同的速度切割磁感線,觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況.
(4)通過實(shí)驗(yàn),小明發(fā)現(xiàn),確實(shí)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)越快,所產(chǎn)生的電流越大,但對于其中的原因,小明一直很困惑.在學(xué)習(xí)了能量的相關(guān)知識(shí)后,小明突然意識(shí)到:運(yùn)動(dòng)越快意味著人給導(dǎo)體提供了更多的機(jī)械能,根據(jù)能量守恒定律可知,導(dǎo)體應(yīng)該轉(zhuǎn)化獲得更多的電能,同樣條件下,導(dǎo)體中的電流也就應(yīng)該更大一些了.

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