100克水蒸汽穿過100℃的水，如果不與外界發(fā)生熱傳遞，則：
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A.水的質(zhì)量減少，水蒸氣質(zhì)量增加，因為水要汽化
B.水蒸氣的溫度降低，因水汽吸熱
C.水的質(zhì)量增加，水蒸氣的質(zhì)量減少，因為水蒸氣要液化
D.水和水蒸氣的質(zhì)量都不變，因為它們的溫度相同，不發(fā)生熱傳遞，水不汽化，水蒸氣也不液化
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科目：初中物理 來源： 題型：

100克水蒸氣穿過100°C的水，如果不與外界發(fā)生熱傳遞，則（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)做了如下實驗（如圖所示）：他們在甲，乙兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油，并將兩只燒杯放在一塊鋁板上，實驗時，用一個酒精燈在兩只燒杯的中央加熱，并利用溫度計和計時器測量液體的溫度隨時間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)如表一，表二所示．
表一  100克水
時間（分） 0 4 8 12 16
溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
           
表二   100克煤油
時間（分） 0 2 4 6 8
 溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
（1）實驗中，同學(xué)們把酒精燈放在兩只燒杯的中央加熱的目的是：
使兩燒杯受熱情況相同
使兩燒杯受熱情況相同
．
（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量越多，溫度升高得越多
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量越多，溫度升高得越多
．
（3）分析比較表一和表二中
第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）
第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多．
（4）小組里的小李和小王兩位同學(xué)進一步綜合分析了表一、表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并分析歸納得出結(jié)論．
小李同學(xué)綜合分析了表一或表二中的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度的比值是一個定值．
小王同學(xué)綜合分析了表一和表二中的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：不同物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度的比值是不同的，比值越大，物質(zhì)的比熱越大．
請判斷，小李同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
，小王同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
．（均選填“錯誤”或“正確”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

若100℃的水蒸氣穿過100℃的水，則（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

100克水蒸汽穿過100°C的水，如果不與外界發(fā)生熱傳遞，則


  1. A.
    水的質(zhì)量減少，水蒸氣質(zhì)量增加，因為水要汽化
  2. B.
    水蒸氣的溫度降低，因水汽吸熱
  3. C.
    水的質(zhì)量增加，水蒸氣的質(zhì)量減少，因為水蒸氣要液化
  4. D.
    水和水蒸氣的質(zhì)量都不變，因為它們的溫度相同，不發(fā)生熱傳遞，水不汽化，水蒸氣也不液化

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