在“探究二力平衡條件”的實驗中，某實驗小組進(jìn)行如下的實驗：
（1）將小車放在水平
光滑
光滑
（填“粗糙”或“光滑”）的桌面上，兩側(cè)用細(xì)繩拴在小車上
并通過滑輪與下面的小盤相連（如圖所示）．
（2）分別將等質(zhì)量砝碼放在兩側(cè)的小盤里，發(fā)現(xiàn)小車靜止不動，換用不同質(zhì)量砝碼重復(fù)上述實驗兩次，發(fā)現(xiàn)小車仍靜止不動，此時可得出二力平衡必須滿足的條件是
作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在一條直線上．
作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在一條直線上．

（3）為了探究二力平衡時兩個力是否需要在同一直線上，其做法是在上述實驗基礎(chǔ)上，將
小車
扭轉(zhuǎn)一個角度
扭轉(zhuǎn)一個角度
，觀察小車的運動情況，得出結(jié)論．
分析：此實驗是來探究二力平衡條件的，如果物體受到一對大小相等、方向相反、作用在同一直線上的一對平衡力作用時，物體就會處于平衡狀態(tài)．
解答：解：（1）應(yīng)該把小車放在光滑的水平桌面上，這樣可以保證小車不受摩擦力的作用；
（2）作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此平衡；
（3）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，可以將小車扭轉(zhuǎn)一個角度使兩個力不在同一條直線上，觀察小車的運動情況．
故答案為：（1）光滑；（2）作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在一條直線上； （3）扭轉(zhuǎn)一個角度．
點評：解決此類實驗的關(guān)鍵是探究力的大小關(guān)系、方向是否在同一直線上，并且保證它們作用在同一物體上．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

125、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
和
方向
對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案；小卡片重力又忽略不計，b方案中小車受摩擦力影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

30、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的．如圖所示是一種探究方案．

（1）小陽用如圖所示的探究方案．他將系于小車兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線末端等質(zhì)量的盤內(nèi)放上砝碼．這是用于探究兩個力的
大小
和
方向
對物體平衡的影響；
（2）探究活動中還要求要把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究的目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．圖a的探究方案中他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪再在兩線端掛上鉤碼．圖b的探究方案中他用兩根繩系在小車的兩側(cè)，然后再在兩線端掛上鉤碼．
（1）小明選擇了圖a所示的探究方案．探究活動中保持F1與F2相等，他把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度到圖a中的位置，然后再松手，卡片將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足
作用在同一直線上
作用在同一直線上
的條件．
（2）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為a和b中哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？
a
a
．為什么？
桌面對小車的摩擦?xí)绊憣嶒?/div>
桌面對小車的摩擦?xí)绊憣嶒?/div>．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學(xué)在“探究二力平衡條件”的實驗中，將系于卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線兩端掛上相同的鉤碼，觀察卡片在什么情況下處于平衡狀態(tài)．
（1）如圖所示，處于平衡狀態(tài)后，小麗把卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到的兩個拉力大小相等，方向相反，松手后，卡片不能保持平衡．她這樣做是為了說明不在
同一直線
同一直線
上的兩個力不平衡．
（2）該實驗中，為了說明不是作用在同一物體上的兩個力也不平衡，小麗可以怎么做？
用剪刀將紙片一剪兩半
用剪刀將紙片一剪兩半
．
（3）事實上，小麗的實驗并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因為小卡片本身還有重力，這對小麗的實驗結(jié)論影響不大，因為
卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的拉力，可以忽略不計
卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的拉力，可以忽略不計
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在探究二力平衡條件的實驗中小明選擇了裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是
 
（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個數(shù)． 
（2）為了探究兩個平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：
 
（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）為了探究兩個平衡力是否作用在同一物體上，你的操作是：
 
．
（4）由此得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，大小
 
，方向
 
，且作用在
 
．如果物體在做圓周運動，那么它受到了
 
力的作用．

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