4．小明和小亮在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離各有不同，善于觀察的他們想探究“水平拋出物體的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離”與什么因素有關(guān)，根據(jù)生活中的感受，他們提出了以下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點(diǎn)離地高度有關(guān)；
為了驗(yàn)證以上猜想，他們從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制速度的彈射器、不同的小鋼球、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材，按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，得到數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一 小球質(zhì)量  10克
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拋出點(diǎn)離地高度h
（米）		水平拋出的速度v
（米/秒）		落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L（米）
1210.64
2221.28
3242.56
4443.61
5622.21
表二小球質(zhì)量  20克
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拋出點(diǎn)離地高度h
（米）		水平拋出的速度v
（米/秒）		落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L（米）
6210.64
7321.56
8511.01
9822.56
101045.71
①為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1與6的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
②小明分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3中的數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論：當(dāng)拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與水平拋出的速度成正比．
③小亮分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與9中的數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論：水平拋出物體的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與拋出點(diǎn)離地高度h無(wú)關(guān)．請(qǐng)你判斷他的結(jié)論是否正確，并請(qǐng)說(shuō)明理由錯(cuò)誤；沒(méi)有控制水平拋出的速度v相同．
④進(jìn)一步分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3數(shù)據(jù)中的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值，可得出初步結(jié)論：拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個(gè)定值．

分析 （1）要驗(yàn)證猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)控制水平拋出速度與拋出點(diǎn)離地的高度相同，據(jù)此找出滿足要求的實(shí)驗(yàn)序號(hào)；
（2）理解成正比的含義：比值不變或同時(shí)成相同倍數(shù)增加或減�。�
（3）該實(shí)驗(yàn)中，需要利用控制變量法進(jìn)行；
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3數(shù)據(jù)中的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值，并結(jié)合控制變量法得出結(jié)論．

解答 解：（1）由表中數(shù)據(jù)知1、6兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的水平拋出速度與拋出點(diǎn)離地的高度相同，用1、6兩組數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想一；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3中的數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論：當(dāng)拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與水平拋出的速度成正比；
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與9中的數(shù)據(jù)可知，拋出點(diǎn)離地高度和水平拋出的速度v都不相同，因此該結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒(méi)有控制水平拋出的速度v相同；
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3的數(shù)據(jù)可知，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值不變，因此可得出的結(jié)論為：拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個(gè)定值．
故答案為：（1）1與6；（2）落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與水平拋出的速度成正比；（3）錯(cuò)誤；沒(méi)有控制水平拋出的速度v相同；（4）拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí)，落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個(gè)定值．

點(diǎn)評(píng) 此題是探究物體水平拋出的落地點(diǎn)到拋出點(diǎn)的水平距離與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及控制變量法的應(yīng)用，不管是探究的過(guò)程或分析數(shù)據(jù)，都要注意控制其它量不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．某工人利用動(dòng)滑輪在20s內(nèi)將300N的物體勻速提高4m，已知這個(gè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是80%．求：
①該工人所做的總功是多少？
②他所用拉力大小為多少？
③他做功的功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)我們學(xué)過(guò)的凸透鏡成像的知識(shí)，下列那一種情況是可能存在的（　　）
A．正立、縮小的虛像B．正立、縮小的實(shí)像C．倒立、縮小的虛像D．倒立、放大的實(shí)像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．公元1821年，德國(guó)物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路，如圖所示，然后把銅絲和鐵絲的一個(gè)連接點(diǎn)放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫；另一個(gè)連接點(diǎn)放在火焰上加熱．發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象表明這時(shí)閉合電路中產(chǎn)生了電流．塞貝克把這種電流叫做“熱電流”，把這電路叫“熱電偶電路”．進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明：熱電偶電路中電流的大小跟相互連接的兩種金屬絲的性質(zhì)以及接點(diǎn)D和G間的溫度差有關(guān)．下表給出了通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的鉑-銠合金熱電偶電路中電流大小與溫度差關(guān)系的一組數(shù)據(jù)．
兩接點(diǎn)間的溫差/℃01100200300500
電路中的電流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
鉑銠合金熱電偶被廣泛應(yīng)用于冶煉爐、工業(yè)鹽浴爐、燒結(jié)光亮爐等工業(yè)生產(chǎn)中，是作為溫度測(cè)量傳感器，用以直接測(cè)量或控制各種生產(chǎn)過(guò)程中0-1800℃范圍內(nèi)的流體、蒸汽和氣體介質(zhì)以及固體表面等溫度．
請(qǐng)根據(jù)以上資料數(shù)據(jù)說(shuō)明：
（1）這樣的熱電偶實(shí)際上是提供（填“提供”或“消耗”）電能的．
（2）在熱電偶電路中，產(chǎn)生熱電流的條件是：電路是由不同（填“相同”或“不同”）材料的導(dǎo)體組成的閉合電路，在兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間存在著溫度差．
（3）鉑銠合金熱電偶與我們家用溫度計(jì)的明顯不同是測(cè)量范圍大（寫出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音，小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率
編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284

3		48.502.50656
（1）用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖1所示，讀數(shù)是22.20cm（下端已對(duì)齊“0”刻度）
（2）三根管中音調(diào)最低的是3號(hào)．（填編號(hào)）
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由．
答：不能（能/不能）； 理由：沒(méi)有控制變量．
（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng)，認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的．小明設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法．實(shí)驗(yàn)方案：取一根金屬管輕輕搖動(dòng)，聽(tīng)其是否發(fā)出聲音；判斷方法：若金屬管沒(méi)發(fā)出聲音，說(shuō)明金屬管發(fā)聲不是因?yàn)閿[動(dòng)產(chǎn)生的．
（5）小李在小明實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)用停表記錄了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，如圖2所示時(shí)間為281.9s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有以下三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2；
②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2（填寫序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做是為了得到材料和粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過(guò)程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來(lái)做實(shí)驗(yàn)，
設(shè)想二：通過(guò)加熱空氣來(lái)做實(shí)驗(yàn)．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定設(shè)想一是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：水的比熱容比煤油大，溫度難升難降．
（2）為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①在的錐形瓶中裝入質(zhì)量相等的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過(guò)玻璃管中液柱的高度來(lái)顯示溫度變化的大�。缓蟀阉鼈兎謩e接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說(shuō)明氣體傳熱本領(lǐng)比液體好．
②在塞橡皮塞時(shí)發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶?jī)?nèi)的液面，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)氣壓大于瓶外氣壓，使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過(guò)橡皮塞插入瓶?jī)?nèi)如圖C甲所示，接下來(lái)的操作是抽氣．
③同學(xué)們用兩根電阻絲（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開(kāi)關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2．
②固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′．
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想②（填寫序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是控制兩彈簧的材料和粗細(xì)一樣．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧伸長(zhǎng)量和彈簧的原長(zhǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．請(qǐng)利用身邊的器材設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明分子間有相互作用力．（驗(yàn)證其中一種即可）
（1）實(shí)驗(yàn)器材：一根鋼筋；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：用力拉伸鋼筋，鋼筋不會(huì)變長(zhǎng)，即說(shuō)明分子間有引力作用；用力捏鋼筋時(shí)，鋼筋不易變形，即說(shuō)明分子間有斥力作用；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子間即有斥力作用，又有引力作用．

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