【題目】為了研究影響滑動摩擦力大小的因素,曉彬同學(xué)進行了如圖所示的實驗。

(1)在使用彈簧測力計測量滑動摩擦力前,應(yīng)將彈簧測力計______(選填“水平”或“豎直”)放置調(diào)整指針到零刻度線;測量時,應(yīng)使彈簧測力計水平拉著木塊做______運動,這樣彈簧測力計的讀數(shù)就等于滑動摩擦力的大;

(2)如果想研究滑動摩擦力大小與壓力的大小是否有關(guān),應(yīng)該比較______兩次實驗;下列實例中,是應(yīng)用這兩次實驗結(jié)論的是______________

A大力剎車。車更容易停 B鞋底做成凹凸不平 C行李箱下裝輪子

(3)曉彬比較甲和丙兩次實驗,就得出結(jié)論:接觸面越粗糙,滑動摩擦力就越大。你認為這個結(jié)論______ (選填“可靠”或“不可靠”),理由是:______;

(4)曉彬還猜想滑動摩擦力的大小可能與接觸面的面積有關(guān)。于是進行以下實驗:用彈簧測力計水平拉著木塊,沿水平方向以不同接觸面在同一塊木板上做勻速直線運動。如果彈簧測力計的示數(shù)_______(選填“相同”或“不相同”),則說明滑動摩擦力的大小與接觸面的面積___________(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

【答案】水平 勻速 甲、乙 A 不可靠 這兩次實驗中壓力不相同 相同 無關(guān)

【解析】

(1)[1]在使用彈簧測力計測量滑動摩擦力前,應(yīng)將彈簧測力計水平放置,調(diào)整指針到零刻度線。

[2]測量時,應(yīng)使彈簧測力計水平拉著木塊做勻速直線運動,這樣彈簧測力計的讀數(shù)就等于滑動摩擦力的大小。

(2)[3])研究滑動摩擦力大小與壓力的大小是否有關(guān),要控制接觸面粗糙程度相同,故應(yīng)該比較甲乙兩次實驗,得出的結(jié)論是,在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大。

[4]A.大力剎車,車更容易停,通過增大壓力增大摩擦力,符合題意;B.鞋底做成凹凸不平,通過增大接觸面粗糙程度增大摩擦力,不符合題意;C.行李箱下裝輪子,變滑動為滾動減小摩擦,不符合題意。故選A。

(3)[5][6]研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,要控制壓力相同,比較甲和丙兩次實驗就得出結(jié)論,這個結(jié)論不可靠,理由是:這兩次實驗中壓力不相同。

(4)[7][8]用彈簧測力計水平拉著木塊,沿水平方向以不同接觸面在同一塊木板上做勻速直線運動;如果彈簧測力計的示數(shù)相同,則說明滑動摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是同學(xué)們“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的三次實驗過程。

序號

接觸面

壓力/N

滑動摩擦力/N

木塊與木塊

12.0

木塊與木塊

15.0

3.0

木塊與砂紙

12.0

3.6

(1)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小,彈簧測力計應(yīng)該沿水平方向拉動木塊,使其作__________運動,根據(jù)__________知識,此時彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受的滑動摩擦力的大小;

(2)實驗數(shù)據(jù)如上表,請將第①次實驗中木塊所受摩擦力填入表格內(nèi)(如上圖①所示__________);

(3)分析__________(填序號)兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān);

(4)由①②兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是________________________________________;

(5)在第③次實驗中若用4.5N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為__________N,你判斷的依據(jù)是_____________________________________________________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中。

(1)實驗過程中,彈簧測力計必須沿_________方向拉著物塊A做勻速直線運動,根據(jù)_________的知識可得拉力大小等于滑動摩擦力的大小;

(2)在甲、乙、丙所示圖中,分別用F12.4N,F23.2N,F33.0N的拉力,拉著物塊A勻速前進。通過甲、乙兩次實驗所驗證的猜想是滑動摩擦力大小與_________有關(guān);通過甲、丙兩次實驗得出的結(jié)論是:______________________________________________;

(3)交流評時,某實驗小組提出:實驗過程中,彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定,可能的原因是_________;填選項前的字母)

A.木板的長度太長 B.木板表面的粗糙程度不均勻

C.彈簧測力計的分度值太大 D.木塊與木板的接觸面積太大

(4)大量實驗證明:在接觸面粗糙程度相同時,滑動擦力大小與壓力大小成正比。在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B,用彈簧測力計拉著物塊A,使物塊BA一起勻速前進(如圖丁所示)。此時彈簧測力計示數(shù)為F4,則F4_________N;將B取下,改用一推力水平勻速推動AB一起前進,則推力F5_________N。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中,如圖甲是實驗的電路圖.

1電流表應(yīng)________選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”在被測電路中.若要測量干路電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的_______點.

2小明同學(xué)在測量A處的電流時,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是_______;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為_______A.

3下表是小亮同學(xué)用兩盞規(guī)格相同的燈泡實驗記錄的數(shù)據(jù)。他得出的實驗結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處①____,②_______。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明將鐵絲快速彎折十余次,鐵絲彎折處的溫度會升高,以下四個事例中能量轉(zhuǎn)化與之相同的是

A.甲、丙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,足夠高的薄壁柱形容器 A(底面積為 2×10-2m2)和均勻圓柱體B 置于水平地面上(ρB>ρ),A 中盛有體積為 2×10 -3m3 的水,B 物體的底面積為 5×10-3m2,高為 0.2m,現(xiàn)將圓柱體B 沿水平方向分成大小相等的兩份,逐個放入容器A 中并疊成柱形,前后兩次容器對桌面的壓強的增加了為Δ p容1Δp 容2,則Δ p容1______Δp 容2 Δp 1______Δp 2,(均選填“>”、“<“或“=”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是直流電鈴的原理圖.關(guān)于電鈴工作時的說法不正確的是( )

A. 電流通過電磁鐵時,電磁鐵有磁性且A端為N極

B. 電磁鐵吸引銜鐵,彈性片發(fā)生形變具有彈性勢能

C. 小錘擊打鈴?fù)氚l(fā)出聲音,是由于鈴?fù)氚l(fā)生了振動

D. 小錘擊打鈴?fù)霑r,蹄形電磁鐵仍具有磁性

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是某物質(zhì)加熱時溫度隨時間變化的圖象.下列對圖象的分析中正確的是( )

A. 0t1時間內(nèi)該物質(zhì)一定是固體

B. T2一定是物質(zhì)的沸點

C. 0t1時間內(nèi)物質(zhì)的分子熱運動加劇

D. t1t2時間內(nèi)物質(zhì)的溫度不變內(nèi)能不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小霞和小剛用如圖甲所示的電路進行“探究電流與電阻關(guān)系”的實驗,可供選擇的定值電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω.

(1)在檢查電路連接時,小霞發(fā)現(xiàn)有一處連接錯誤,請你在圖甲所示的電路中將連接錯誤的導(dǎo)線找出來并打上“×”,然后用筆畫線代替導(dǎo)線,將它改正到正確的位置上(導(dǎo)線不允許交叉).

______

(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于________(選填“A”或“B”)端.

(3)將阻值為5Ω的定值電阻接入電路時,電流表的示數(shù)為0.48A,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,則電壓表的示數(shù)為________V;在將5Ω電阻更換為10Ω電阻時,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向________(選填“A”或“B”)端方向移動.

(4)通過實驗,他們獲得了下表所示的數(shù)據(jù):

實驗次數(shù)

1

2

3

電阻/Ω

5

10

20

電流/A

0.48

0.24

0.12

通過對表格中數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論:在______一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成______比.

(5)該實驗采用的主要探究方法是________(選填“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”);若小霞想利用該電路探究“電流與電壓的關(guān)系”,則實驗過程中應(yīng)保持________不變.

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