為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),如下圖中所示的實(shí)驗(yàn),圖(a)表示將小車從不同高度由靜止開始滑下,比較木塊被撞后移動的距離;圖(b)表示改變小車的質(zhì)量,讓它們都從同一高度由靜止開始滑下,再比較被撞后移動的距離.
(1)在按圖(a)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),看到的現(xiàn)象是:小車開始滑下時(shí)所處的位置越高,將木塊推動的距離越______,這是因?yàn)殚_始滑下時(shí)所處的位置越高,到達(dá)底端時(shí)______越大,動能也就越大.

(2)在按圖(b)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),保持小車開始滑下時(shí)所處的高度相同,其目的是______.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可總結(jié)出:運(yùn)動物體所具有的動能大小還跟物體的______有關(guān).
【答案】分析:(1)同一小車保證了質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滑下,到達(dá)水平面時(shí)的速度不同,木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn),推力做功越多,就可以說明木塊的動能越大,從而得出質(zhì)量相同時(shí),速度越大的物體動能越大.
(2)不同質(zhì)量的小車,從斜面的相同的高度滑下,到達(dá)水平面時(shí)的速度不相同,木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn),推力做功越多,就可以說明木塊的動能越大,從而得出速度相同時(shí),質(zhì)量越大的物體動能越大.
解答:解:(1)讓同一小車從不同高度的斜面滑下,那么小車到達(dá)水平面時(shí)的速度就不同,小車推動木塊做功,運(yùn)動距離越遠(yuǎn),做功越多,動能越大.
(2)讓不同質(zhì)量的小車從相同高度的斜面滑下,小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同,小車推動木塊做功,運(yùn)動距離越遠(yuǎn),做功越多,動能越大.
故答案為:(1)遠(yuǎn);速度;(2)為了使小車具有相同的速度質(zhì)量.
點(diǎn)評:該實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法,尤其是控制變量法,因?yàn)橛绊憚幽艽笮〉囊蛩赜匈|(zhì)量和速度,所以在探究一個(gè)因素時(shí),必須保證另一個(gè)影響因素不變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沙縣質(zhì)檢)小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的小球撞擊木塊的實(shí)驗(yàn)
(1)甲圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
兩球的速度相同
兩球的速度相同
.通過觀察
木塊被小球撞擊后滑行的距離
木塊被小球撞擊后滑行的距離
來比較動能的大。
(2)圖乙中要探究動能與物體
速度
速度
的關(guān)系.
 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),
(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
①小明是根據(jù)
木塊被推出的距離
木塊被推出的距離
判斷比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:
C
C

A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
②要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
圖.
③乙圖中讓兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是:
使小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
使小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相同
,
乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
小球的速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動能越大
小球的速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動能越大

④若水平面絕對光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?
不能
不能
,理由是:
木塊將以一個(gè)恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小
木塊將以一個(gè)恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究動能的大小與哪些因索有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn),讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲和乙所示.
分別讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙和丙所示.上述實(shí)驗(yàn)中:
(1)通過觀察
紙盒被推動的距離
紙盒被推動的距離
來比較小球的動能大小,因此,從
B
B
處滾下的小球到達(dá)平面上動能較大.
(2)要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲和乙
甲和乙
圖,選擇的理由是
保持小球的質(zhì)量相等
保持小球的質(zhì)量相等

(3)乙和丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
到水平面的速度相等
到水平面的速度相等

(4)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
物體動能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)
物體動能的大小和物體的質(zhì)量、速度有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長木板和同一個(gè)紙盒,兩個(gè)不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次試驗(yàn),測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動的距離(S<S<S),再通過比較分析,得出結(jié)論.
根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察比較
紙盒移動的距離
紙盒移動的距離
來比較小球動能的大。
②在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,讓同一小球從同一斜面的不同高度由靜止開始釋放的目的是:使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度
不同
不同
(選填“相同”或“不同”),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
質(zhì)量相等時(shí),速度越大,動能越大
質(zhì)量相等時(shí),速度越大,動能越大
_;分析乙、丙兩圖,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
速度相等時(shí),質(zhì)量越大,動能越大
速度相等時(shí),質(zhì)量越大,動能越大

③實(shí)驗(yàn)中小球在斜面上加速滾到底端的過程中(不計(jì)摩擦阻力),小球的
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化為
能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),如下圖中所示的實(shí)驗(yàn),圖(a)表示將小車從不同高度由靜止開始滑下,比較木塊被撞后移動的距離;圖(b)表示改變小車的質(zhì)量,讓它們都從同一高度由靜止開始滑下,再比較被撞后移動的距離.
(1)在按圖(a)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),看到的現(xiàn)象是:小車開始滑下時(shí)所處的位置越高,將木塊推動的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,這是因?yàn)殚_始滑下時(shí)所處的位置越高,到達(dá)底端時(shí)
速度
速度
越大,動能也就越大.

(2)在按圖(b)所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),保持小車開始滑下時(shí)所處的高度相同,其目的是
為了使小車具有相同的速度
為了使小車具有相同的速度
.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可總結(jié)出:運(yùn)動物體所具有的動能大小還跟物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān).

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