九(2)班同學(xué)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,設(shè)計了如圖甲所示的電路圖.小燈泡上標有“2.5V 0.3A”字樣,電源電壓為3V.

(1)根據(jù)電路圖,在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線連接實物圖.
(2)實驗電路接好后,合上開關(guān)時,部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障,主要有下表所列的兩種情況,請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因:
故障現(xiàn)象檢測故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動滑動變阻器滑片,現(xiàn)象不變______
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡,兩表的示數(shù)不變______
(3)小亮閉合開關(guān)后,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器,使燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖丙所示,請在下表中填寫相應(yīng)的電流和電功率的值.
電壓U/V1.52.02.5
電流I/A0.220.26______
功率P/W0.330.52______
燈泡發(fā)光情況燈絲暗紅微弱發(fā)光正常發(fā)光
(4)李明測量了小燈泡的不同電壓下的三組功率值,他準備取三次測量的平均值作為小燈泡的額定功率,你認為這樣計算______(填“有”或“無”)意義.同組的小紅還注意到,這個實驗記錄的數(shù)據(jù)也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻.通過計算,他發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大,他想:導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎?怎么會有這樣的結(jié)論呢?請你給他作出合理的解釋:______.

解:(1)燈泡額定電壓是2.5V,電源電壓是3V,因此電壓表應(yīng)選0~3V量程,根據(jù)圖甲所示電路圖連接實物電路圖,如圖所示.
(2)當滑動變阻器同時接下面兩個接線柱時,滑動變阻器成為定值電阻,電路總電阻較大,電路電流很小,燈泡電壓很小,燈泡實際功率很小,因此電壓表與電流表示數(shù)很小,燈泡較暗,移動滑片現(xiàn)象不變;燈泡斷路,電路斷路,燈泡不亮,電流表無示數(shù),與燈泡并聯(lián)的電壓表接在電源兩端,電壓表測電源電壓,示數(shù)較大.
(3)由圖丙所示電流表可知,電流表量程是0~0.6A,分度值是0.02A,
電流表示數(shù)是0.32A,燈泡額定功率P=UI=2.5V×0.32A=0.8W.
(4)燈泡在額定電壓下的功率為額定功率,把不同電壓下實際功率的平均值作為額定功率,是錯誤的,沒有意義;
隨燈泡電壓的增大,燈泡實際功率增大,燈絲溫度升高,因為燈絲電阻隨燈絲溫度的升高而變大,所以燈絲的電阻值隨電壓升高而增大.
故答案為:(1)電路圖如圖所示;(2)滑動變阻器同時接下面兩個接線柱;燈泡斷路;
(3)0.32;0.8;(4)無;燈絲電阻隨溫度升高而增大.
分析:(1)根據(jù)圖甲所示電路圖連接實物電路圖,根據(jù)燈泡額定電壓(或電源電壓)選擇電壓表量程,連接電路時,注意電表正負接線柱不要接反.
(2)滑動變阻器應(yīng)接一上一下兩個接線柱,如果同時接下面兩個接線柱,則電路電流較小,燈較暗;
常見電路故障有斷路與短路,根據(jù)電路現(xiàn)象,分析電路故障原因.
(3)由圖丙所示電流表確定電流表量程與分度值,讀出電流表示數(shù),然后由電功率公式求出燈泡功率.
(4)燈泡在額定電壓下的功率為額定功率,不能把不同電壓下實際功率的平均值作為額定功率;可從溫度對電阻的影響分析答題.
點評:本題考查了連接實物電路圖、電路故障分析、電表讀數(shù)、求燈泡電功率、影響燈絲電阻的因素,是實驗的?紗栴},一定要掌握;連接實物電路圖時,要注意電表量程的選擇,注意電表正負接線柱不要接反;對電表讀數(shù)時,要先確定電表量程與分度值,讀數(shù)時視線要與刻度線垂直.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、實驗初中九(1)班的同學(xué),利用如圖所示的實驗裝置完成了“測動滑輪的機械效率”的實驗:
(1)實驗中要用手通過彈簧測力計沿豎直方向
勻速
拉動滑輪,使掛在它下面的鉤碼緩緩上升.
(2)下表是第二小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗次數(shù) 動滑輪重G/N 物體重G/N 物體上升高度h/m 拉力F/N 彈簧秤移動距離S/m 有用功W/J 總功W/J 機械效率η
1 0.15 2 0.1 1.15 0.2 0.2 0.23 86.9%
2 0.15 4 0.1 2.2 0.2 0.4 0.44 90.8%
3 0.3 2 0.1 1.2 0.2 0.2 0.24 83.3%
(a)做1、2兩次實驗的目的是
研究動滑輪的機械效率與所提物體重量的關(guān)系

(b)由1、3兩次實驗得出的結(jié)論是
用不同重量的動滑輪提升相同重量的物體,動滑輪的重量越大,機械效率越低

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

學(xué)物理要貼近生活,于是九年級(2)班物理課外興趣小組決定用不同的方法測出食堂土豆的密度.
(1)實驗過程中,在調(diào)節(jié)天平平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動,但偏向左側(cè)的角度較大,要使天平恢復(fù)平衡,應(yīng)將平衡螺母向
調(diào)節(jié).天平平衡后,再測量土豆質(zhì)量時,游碼的位置和所用的砝碼如圖所示,則這塊土豆的質(zhì)量為
252.6
252.6
g.將土豆完全浸沒在水中測得這塊土豆的體積為230ml,則這塊土豆的密度約為
1.1×103
1.1×103
kg/m3
(2)有的同學(xué)認為不用天平也能測出土豆的密度,他們在量筒內(nèi)注入適量的水,將一木塊放入水中,水面達到的刻度是Vl,如圖甲所示;再將切成塊狀的土豆投入水中,水面達到的刻度是V2,如圖乙所示;如果將土豆塊放在木塊上,木塊恰好沒入水中,水面達到的刻度是V3,如圖丙所示.則土豆塊的密度ρ=
V3
V2-V1
×ρ
V3
V2-V1
×ρ
_
V1
V2-V1
×ρ
V1
V2-V1
×ρ

(3)同學(xué)們覺得土豆雖能沉到水底,但在水里拿土豆時感覺很輕的經(jīng)驗,估計到土豆的密度比水大不了多少.于是從學(xué)校借來了一支密度計,并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗,也測出了土豆的密度.他們的方法步驟是:
①在大茶杯中放入適量的水,將土豆放入并完全浸沒在水中,
往水中加鹽并不斷攪拌,直到土豆懸浮在水中;
往水中加鹽并不斷攪拌,直到土豆懸浮在水中;

③然后取出土豆,用密度計測出鹽水的密度即等于土豆的密度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?攀枝花)某校九年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后.小組反復(fù)討論,改進了老師的實驗,改進后的實驗裝置如圖:其中A、B是彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺,G為鐵架臺.
(1)實驗前,在選擇A、B兩個彈簧測力計時,很多同學(xué)認為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以,而小軍同學(xué)認為應(yīng)選擇
相同規(guī)格
相同規(guī)格
的彈簧測力計.
(2)實驗中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測力計B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△FA和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△FB,它們的大小關(guān)系是△FA
=
=
△FB(選填“>”、“<”或“=”).
(3)通過分析,你認為改進后的裝置優(yōu)點是什么:(請寫出一條)
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?濟南)九年級1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實驗裝置進行“觀察水的沸騰”的實驗.
(1)本實驗中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實驗裝置時,應(yīng)當先調(diào)整固定
鐵圈
鐵圈
(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實驗時,老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因為這樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時間
減少加熱至沸騰所需要的時間

(3)小亮組通過實驗測得水的沸點是98℃,他想這可能是由于當?shù)貧鈮旱陀?標準大氣壓造成的.但在與其他組交流時發(fā)現(xiàn),其他組測得的水的沸點都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當時氣壓低于1標準大氣壓,其他組測得的水的沸點就不會都是100℃
若當時氣壓低于1標準大氣壓,其他組測得的水的沸點就不會都是100℃

(4)小亮重新審視并確認自己小組的操作沒有問題后,猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導(dǎo)致了較大的誤差.請你幫助小亮設(shè)計一個實驗方案來驗證自己的猜想是正確的:
用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較
用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:058

九年級五班同學(xué)在上體育課,五班同學(xué)用卷尺和停表測平均速度時,四位記時員記錄了王浩同學(xué)跑步通過10m、20m、30m、40m處的時間,并記錄在下表中:

根據(jù)上面的數(shù)據(jù),計算出王浩同學(xué)跑步的下列平均速度:

(1)從起跑點到10m處的平均速度是________m/s;

(2)從10m處到30m處的平均速度是________m/s;

(3)從30m處到40m處的平均速度是________m/s.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案