18．一根鐵棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是（　�。�
A．把鐵棒加熱到60℃B．將鐵棒熔化成鐵水
C．把鐵棒帶到月亮D．把鐵棒銼成針

分析 質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少．質(zhì)量是物體本身的一種屬性，只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān)，不隨其位置、形狀、狀態(tài)和溫度的改變而改變．

解答 解：A、把鐵棒加熱到60℃，溫度改變，質(zhì)量不變；
B、將鐵棒熔化成鐵水，狀態(tài)改變，質(zhì)量不變；
C、把鐵棒帶到月亮，位置改變，質(zhì)量不變；
D、把鐵棒銼成針，組成鐵的物質(zhì)總量減少，所以質(zhì)量減�。�
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．質(zhì)量為3000t的列車，在恒定的額定功率下，由靜止開始出發(fā)，運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力大小恒定，經(jīng)過103s速度達(dá)到最大行駛速度72km/h．此時(shí)司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方4km處的鐵軌被洪水沖毀，便立即緊急剎車，結(jié)果列車正好到達(dá)鐵軌處停止．假設(shè)所加的制動(dòng)力為7.5×104N．
（1）列車行駛過程中所受到阻力為多大？
（2）列車的額定功率多大？
（3）列車的總行程是多長(zhǎng)？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．為了研究不同機(jī)械做功情況，某實(shí)驗(yàn)小組以載重卡車和小汽車為對(duì)象測(cè)了幾組數(shù)據(jù)，兩車都在平直公路上勻速行駛．
機(jī)械實(shí)驗(yàn)次數(shù)牽引力（牛）速度（米/秒）做工時(shí)間（秒）做功（焦）
載重卡車13.6×1045305.4×106
21.8×10410601.08×107
小汽車31.2×10310303.6×105
46×102204505.4×106
（1）比較1和3可得到：當(dāng)做功時(shí)間相同時(shí)，做功越多做功越快；
（2）比較1和4可知：當(dāng)不同機(jī)械做功相同時(shí)，所用時(shí)間越少做功越快；
（3）通過比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2和3、4可知：不同機(jī)械做功快慢是不同的，為了比較不同機(jī)械做功的快慢，引入了一個(gè)新的物理量叫功率；
（4）請(qǐng)仔細(xì)分析以上數(shù)據(jù)還可得到哪些規(guī)律，請(qǐng)寫出一條．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是四種儀器的測(cè)量情形，將測(cè)量結(jié)果寫在其下方相應(yīng)的空格處．

①L=2.75cm．
②t=37.5℃．
③F=0.7N．
④I=0.5A．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．有一瓶水倒掉一半后，則剩余的半瓶水（　�。�
A．密度為原來的一半B．質(zhì)量為原來的一半
C．體積不變D．質(zhì)量、體積、密度都為原來的一半

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，電流表A2的示數(shù)為0.4A，通過L1的電流是0.5A，問：
（1）通過L2的電流I2是多少？
（2）電流表A1的示數(shù)I是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．由同種材料構(gòu)成的物體，下列各種情況中放出熱量一定相等的是（　�。�
A．兩個(gè)物體初溫相等
B．兩個(gè)物體降低了相等的溫度，但末溫不等
C．兩個(gè)物體的質(zhì)量相等，降低的溫度相等但初溫不一定相等
D．兩個(gè)物體的初溫相等，末溫相等

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，小麗在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）小麗把杠桿支在支架上，靜止時(shí)如甲圖所示，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)．（選填“平衡”或“非平衡”）
（2）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（3）如乙圖所示，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小麗在杠桿上B點(diǎn)處掛2個(gè)鉤碼，在A點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1×L1=F2×L2．他這樣得出的結(jié)論是不合理（合理/不合理）；這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不能得到普遍規(guī)律．

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