8．（1）如圖1所示，木塊的長(zhǎng)度是1.85cm．
（2）圖2中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.2N．

分析 （1）使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀(guān)察是否從0刻度線(xiàn)量起，起始端沒(méi)從0開(kāi)始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
（2）使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，首先要明確彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與指針?biāo)缚叹�(xiàn)相垂直．

解答 解：
由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；木塊左側(cè)與11.00cm對(duì)齊，右側(cè)在12.8cm和12.9cm中間，估讀為12.85cm，所以木塊的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=12.85cm-11.00cm=1.85cm；
（2）在彈簧測(cè)力計(jì)上，最大示數(shù)是5N，所以其量程為0～5N；1N之間有5個(gè)小格，一個(gè)小格代表0.2N，即彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，指針在“3”后1個(gè)小格處，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.2N．
故答案為：（1）1.85；（2）3.2．

點(diǎn)評(píng) 讀取不同測(cè)量工具的示數(shù)時(shí)，基本方法是一致的，都要先明確測(cè)量工具的量程和分度值，確定零刻度線(xiàn)的位置，視線(xiàn)與刻度線(xiàn)垂直．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示，小明同學(xué)利用A、B兩物體、泡沫等用品探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀(guān)察泡沫的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的．這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法；以下幾例探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了該方法的是A．
A．?dāng)U散實(shí)驗(yàn)表明分子運(yùn)動(dòng)                    
B．探究串聯(lián)電路中總電阻與分電阻的關(guān)系
C．探究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線(xiàn)                  
D．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
（2）比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，可得到的結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯
（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖甲和丙所示實(shí)驗(yàn)．
（4）小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示．他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是沒(méi)有控制壓力不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．汽車(chē)高速行駛過(guò)后，旋起大量灰層屬于擴(kuò)散現(xiàn)象
B．向上拋出去的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，機(jī)械能最大
C．青藏高原海拔高，所以氣壓高，沸點(diǎn)低，需要用高壓鍋才能把飯煮熟
D．在汽油機(jī)的壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．按要求作圖：

（1）如圖甲，一束光從水中斜射到水面，請(qǐng)畫(huà)出反射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)的大致方向．
（2）如圖乙，用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電燈和開(kāi)關(guān)接到電路中；
（3）如圖丙所示，自動(dòng)扶梯沿圖示方向勻速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出站在扶梯上的人所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，兩個(gè)相同容器都盛滿(mǎn)水，甲中有一個(gè)體積為50cm3、密度為0.5×103kg/m3的木塊漂浮在水面，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．木塊漂浮時(shí)浮力等于自身重力，并有$\frac{1}{3}$體積露出水面
B．木塊全部壓入水中兩容器底部受水的壓力和壓強(qiáng)都相等
C．木塊緩慢下壓至浸沒(méi)的過(guò)程中受到的浮力不變
D．取出木塊后兩容器對(duì)水平桌面的壓力和壓強(qiáng)都相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．在聲音與電磁波中，需要介質(zhì)才能傳播的是聲音．敲擊鼓面，人們可以聽(tīng)到鼓聲，鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，各組同學(xué)各抒己見(jiàn)，結(jié)合生活實(shí)際，給出自己的猜想．
第一組：電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時(shí)間有關(guān)．
第二組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān)．
第三組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān)．
（1）你支持哪一組的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)你舉一個(gè)生活中的例子支持它電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān)．用電爐燒水時(shí)，電爐絲已經(jīng)熱的發(fā)紅，但是和電爐絲串聯(lián)的導(dǎo)線(xiàn)卻幾乎不熱．
（2）小明所在的三組同學(xué)決定用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己組的想法．為此他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的電路．該電路的連接方式可以達(dá)到的目的是電流和時(shí)間相同，同時(shí)看每個(gè)玻璃管中的液面上升的高度來(lái)反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量．
（3）老師提示三組同學(xué)，若想同時(shí)探究出第一組同學(xué)的猜想，只需要再增加秒表（器材）并做相應(yīng)的測(cè)量記錄．
（4）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究，最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時(shí)間都有關(guān)”的結(jié)論．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置有相似之處．他靈機(jī)一動(dòng)，將5Ω電阻所在的容器中換上等質(zhì)量的煤油，準(zhǔn)備重新進(jìn)行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)組別兩液體質(zhì)量/g加熱時(shí)間/min左液面高度/cm右液面高度/cm
1200g
2
3
你認(rèn)為小明的設(shè)計(jì)有不妥或錯(cuò)誤之處嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)在探究“物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)中兩電阻大小不同，所以相同電流相同時(shí)間兩電阻產(chǎn)生的熱量不同．所以實(shí)驗(yàn)方案是不對(duì)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．（一）小剛在探究“力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，提出了“運(yùn)動(dòng)物體如果不受外力的作用，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？”的問(wèn)題．如圖1所示，他讓一小球從斜面頂端同一高度從靜止開(kāi)始滑下，并逐漸減小水平木板表面的粗糙程度，然后測(cè)量小球的運(yùn)動(dòng)距離．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小球每次都從斜面頂端同一高度從靜止開(kāi)始下滑，是為了讓小球在水平木板表面開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度相同．
（2）由圖1可知，小球在很光滑的木板上前進(jìn)的距離最大，這說(shuō)明平面越光滑，小球受到的阻力越�。�
（3）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理：假如平面足夠光滑（即小車(chē)不受任何阻力作用），那么小車(chē)將一直保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．
（二）小剛同學(xué)為了參加體育考試，想測(cè)試一下他穿橡膠底和牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)哪個(gè)鞋底表面更粗糙．
（1）如圖2甲所示，他首先用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)橡膠底運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N．
（2）小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運(yùn)動(dòng)鞋較輕些，于是便向鞋中添加了適量的砝碼，目的是保持兩次實(shí)驗(yàn)壓力相等．
（3）在拉動(dòng)過(guò)程中小剛發(fā)現(xiàn)，勻速直線(xiàn)拉動(dòng)鞋實(shí)際很難控制，于是他將鞋放在水平放置的木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)固定，改為拉動(dòng)木板，如圖2乙所示，當(dāng)他水平向左拉動(dòng)木板時(shí)，鞋所受到的摩擦力的方向?yàn)樗较蜃螅ㄟx填“水平向左”或“水平向右”）．

（4）小剛比較出了哪雙鞋摩擦力更大后，他用一拉力傳感器（能感應(yīng)力大小的裝置）水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，0～tl時(shí)間內(nèi)木塊靜止；從t1時(shí)刻開(kāi)始，木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)，木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力：
t1～t2時(shí)間內(nèi)木塊作變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（速度大小在變）；木塊在t2時(shí)刻后處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．對(duì)數(shù)據(jù)處理后，得到如圖3乙所示拉力隨時(shí)間變化圖象，則當(dāng)用F=6.3N的水平拉力拉靜止的木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為6.3N；當(dāng)用F=6.8N的水平拉力拉木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為6.0N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．作圖題

（1）請(qǐng)作出如圖1杠桿所受拉力F的力臂．
（2）螺線(xiàn)管通電后，請(qǐng)?jiān)趫D2標(biāo)出螺線(xiàn)管的N、S極．

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同步練習(xí)冊(cè)答案