在調(diào)好的天平左右兩盤中,分別放兩個體積相同的物體M和N后,天平失去了平衡,指針向左偏,則M和N兩物體的密度關(guān)系是


  1. A.
    ρM<ρN
  2. B.
    ρM=ρN
  3. C.
    ρM>ρN
  4. D.
    以上三種都可能
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?盧灣區(qū)一模)請按要求將以下四項分類:
(1)在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放入體積相同的實心鐵球和銅球,天平不平衡;
(2)使用動滑輪可以省力,但不能改變用力方向;
(3)大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強;
(4)用大拇指和食指按住鉛筆的兩端,與鉛筆尖端接觸的手指肌肉陷得較深.
其中,
(1)(4)
(1)(4)
為物理現(xiàn)象,
(2)(3)
(2)(3)
為物理規(guī)律.(均填序號)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?盧灣區(qū)二模)某小組同學探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān).
(1)他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像,玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗,提出猜想:①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān).②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān).為了驗證猜想,該小組同學在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊,實驗操作和現(xiàn)象如圖(a)、(b)、(c)、(d)、(e)所示.

根據(jù)圖
(b)、(c)
(b)、(c)
的實驗操作和現(xiàn)象,可以驗證猜想②是正確的.
(2)驗證了猜想后,該小組同學同學經(jīng)過分析、討論,決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系.他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗,用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量,并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中.
表一:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
1 1 8.9
2 3 26.7
3 9 80.1
表二:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4 2 15.6
5 4 31.2
6 6 46.8
表三:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
7 5 13.5
8 10 27.0
9 15 40.5
①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了
排除實驗的偶然性,使實驗結(jié)論具有普遍意義
排除實驗的偶然性,使實驗結(jié)論具有普遍意義

②分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比

③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是相同的;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是不同的
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是相同的;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是不同的

④在驗證了猜想后,為什么該小組同學選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系?請簡要說明理由.
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系.
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

請按要求將以下四項分類:(1)同一塊磚,豎放在沙面上比平放在沙面上下陷深;(2)液體內(nèi)部存在壓強,在同一深度處,各個方向上的壓強大小相等;(3)在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放入體積相同的實心鐵球和銅球,天平不平衡;(4)對同一物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值是個定值.其中,
 
為物理規(guī)律,
 
為物理現(xiàn)象.(填序號)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某小組同學探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān).
(1)他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像,玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗,提出猜想:①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān).②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān).為了驗證猜想,該小組同學在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊,實驗操作和現(xiàn)象如圖(a)、(b)、(c)、(d)、(e)所示.

根據(jù)圖________的實驗操作和現(xiàn)象,可以驗證猜想②是正確的.
(2)驗證了猜想后,該小組同學同學經(jīng)過分析、討論,決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系.他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗,用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量,并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中.
表一:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
118.9
2326.7
3980.1
表二:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4215.6
5431.2
6646.8
表三:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
7513.5
81027.0
91540.5
①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了________.
②分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________.
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________.
④在驗證了猜想后,為什么該小組同學選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系?請簡要說明理由.________.

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科目:初中物理 來源:2009年上海市盧灣區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

某小組同學探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān).
(1)他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像,玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗,提出猜想:①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān).②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān).為了驗證猜想,該小組同學在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放上實心鐵塊、鋁塊和銅塊,實驗操作和現(xiàn)象如圖(a)、(b)、(c)、(d)、(e)所示.

根據(jù)圖______的實驗操作和現(xiàn)象,可以驗證猜想②是正確的.
(2)驗證了猜想后,該小組同學同學經(jīng)過分析、討論,決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系.他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實驗,用量筒和天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量,并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中.
表一:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
118.9
2326.7
3980.1
表二:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4215.6
5431.2
6646.8
表三:
實驗
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
7513.5
81027.0
91540.5
①該小組同學分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進行實驗的目的是為了______.
②分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:______.
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:______.
④在驗證了猜想后,為什么該小組同學選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系?請簡要說明理由.______.

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